精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

(15分)植物甲具有极强的耐旱性,其耐旱性与某个基因有关。若从该植物中获得该耐旱基因,并将其转移到耐旱性低的植物乙中,有可能提高后者的耐旱性。回答下列问题:

(1)理论上,基因组文库含有生物的 基因;而cDNA文库中含有生物的 基因。

(2)若要从植物甲中获得耐旱基因,可首先建立该植物的基因组文库,再从中 出所需的耐旱基因。

(3)将耐旱基因导入农杆菌,并通过农杆菌转化法将其导入植物 的体细胞中,经过一系列的过程得到再生植株。要确认该基因是否在再生植株中正确表达,应检测此再生植株该基因的 ,如果检测结果成阳性,再在田间试验中检测植株的 是否得到提高。

(4)假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交,子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3:1,可推测该耐旱基因整合到了 (填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”)。

(5)从某海洋动物中获得一基因,其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽PI。目前在PI的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物,首先要做的是( )

A.合成编码目的肽的DNA片段

B.构建含目的肽DNA片段的表达载体

C.依据PI氨基酸序列设计多条模拟肽

D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽

(15分,除注明外,每空2分)(1)全部(1分) 部分 (2)筛选

(3)乙 表达产物 耐旱性 (4)同源染色体的一条上 (5)C

【解析】

试题分析:(1)基因文库包括基因组文库和cDNA文库,基因组文库包含了抑制生物的全部基因,cDNA文库也叫部分基因文库,只包含了一种生物的一部分基因。

(2)从基因文库中获取目的基因,需要根据所需目的基因相关信息对其进行筛选。

(3)依题意可知,欲提高植物乙的耐旱性,需要利用农杆菌转化法,将耐旱基因导入植物乙的体细胞中。要确认该基因是否在再生植株中正确表达,应采用抗原—抗体杂交技术检测该基因的表达产物。个体水平上的鉴定,可在田间实验中检测其耐旱性。

(4)二倍体转基因耐旱植株自交,子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3:1,说明该转基因耐旱植株的体细胞中含有1个耐旱基因,即该耐旱基因整合到了同源染色体的一条上。

(5)依题意,从某海洋动物中已经获得该基因,因此不需要合成编码目的肽的DNA片段,A项错误;蛋白质工程也需要构建含目的肽DNA片段的表达载体,但这不是蛋白质工程的首要步骤,B项错误;蛋白质工程的基本途径是:从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列,C项正确;该基因表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽PI,在PI的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物即目的多肽,需要对其改造,保持其抗菌性强而抑制其溶血性,D项错误。

考点:本题考查基因工程、蛋白质工程的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市石景山区高三3月一模生物试卷(解析版) 题型:选择题

不同发育时期的番茄果实,由于细胞中色素种类和含量不同,颜色会由绿色逐渐转为红色。下列分析正确的是

A.可以利用纸层析法将番茄果实匀浆中的叶绿素提取出来

B.果实中的色素主要位于叶绿体的类囊体膜上

C.绿色番茄果实中的营养物质主要来自果实细胞的叶绿体

D.与红色果实相比,处于绿果期的番茄果实光合作用更强

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年新疆乌鲁木齐地区高三年级第一次诊断性测验生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生态系统信息传递的叙述,错误的是

A.生物接受信息、处理信息和利用信息的能力可提高对环境的适应性

B.在农业生产中,利用信息传递既可提高农产品的产量,也可对有害动物进行控制

C.生态系统中信息都是由生物发出并且相互传递而发挥其作用的

D.生态系统中能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年新疆乌鲁木齐地区高三年级第一次诊断性测验生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示几种化合物的元素组成,下列相关叙述正确的是

A.若①为某种大分子的组成单位,则①最可能是核苷酸

B.若②是细胞中良好的贮能物质,则②是脂肪

C.若③为能储存遗传信息的大分子物质,则③一定是DNA

D.若④是动物细胞中重要的二糖,则④是蔗糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省广元市高三第二次诊断性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物学与实验密切相关,下列有关生物实验的说法正确的是

A.低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中,用改良苯酚品红染液可将染色体染色

B.利用成熟的红细胞来制备纯净的细胞膜时应使用蒸馏水和甲苯

C.以洋葱鳞片叶内表皮为材料经盐酸处理后用健那绿染色可观察到线粒体

D. 萃取法提取β-胡萝卜素时,可用无水乙醇或石油醚作萃取剂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高考冲刺第三次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

(8分)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分,与人类的生存和发展息息相关。

(1)根据图甲分析,要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数量应处于 点。用标志重捕法调查大

黄鱼种群密度时,若标记个体更易于被捕食,则种群密度的估计值 (填“偏高”、“偏低”或“不变”)。

(2)海洋鱼类生活在不同的水层,这体现了生物群落的 结构。新建码头的桩柱表面很快有细菌附

着,随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等,该过程称为 。

(3)图乙表示某海域能量流动简图,A、B、C、D表示生态系统的组成成分。图中 和 (填

字母)在碳循环过程中起着关键作用;能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为 。

(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的 ,海洋生态系

统就很难恢复到原来的状态。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省合肥市高三第二次教学质量检测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

(16分)每年到了夏收和秋收季节后,农民都对农作物秸秆的处理犯愁,焚烧会导致环境污染,直接埋进地里,一时以降解,影响下一季农作物的播种,请你结合自己学习的知识,回答下列问题。

(1)农田生态系统是人工建立的生态系统,由于 ,所以抵抗力稳定性小于森林生态系统。

(2)某同学提出了如下图所示的解决秸秆问题的方案:

从生态系统能量流动的实践意义角度分析该方案实现了 ;从环境保护角度分析具有 意义。

(3)若将大量培养的纤维素分解菌与粉碎的秸秆搅拌混匀后施到土壤中,可以增加秸秆降解速度,从土壤中筛选分离出纤维素分解菌最好选择 土壤取样,无菌条件下加入含选择培养基的锥形瓶中,将锥形瓶固定在 上,一定温度下培养1~2d,直至培养变浑浊,为了鉴别纤维素分解菌和进一步纯化菌种,可以在鉴别培养基上加入 染液,将筛选获得的菌液稀释后用 方法接种到鉴别培养基上,然后挑选产生 的菌落作为菌种进行扩大培养。

查看答案和解析>>

同步练习册答案