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    如图是蓝藻和细菌的结构模式图。请据图回答下面的问题。

    （1）蓝藻和细菌属于______生物，构成它们的细胞在结构上不同于真核细胞的最显著特点是没有_______。

    （2）细菌细胞中的④是________（物质），位于________区域，该物质在真核细胞中主要存在于__________中。

    （3）提取细胞膜时通常选用______________细胞，原因是_____________。

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高一9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    ①、②、③、④、⑤是操作显微镜的几个步骤。下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作过程的正确顺序是（ ）

    ①转动粗准焦螺旋

    ②转动细准焦螺旋

    ③调节光源

    ④转动转换器

    ⑤移动玻片

    A．①→②→③→④ B．③→①→②

    C．⑤→④→③→② D．④→⑤→①→②

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    科目：高中生物 来源：2016-2017河南郑州一中高二上必修2第1-2章测生物卷（解析版） 题型：选择题

    在家蚕遗传中，黑色（A）与淡赤色（a）是有关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性状，黄茧（B）与白茧（b）是有关茧色的相对性状，假设这两对相对性状自由组合，有三对亲本组合，杂交后得到的数量比如表所示，下列说法不正确的是

    组别

    黑蚁黄茧

    黑蚁白茧

    淡赤蚁黄茧

    淡赤蚁白茧

    组合一

    9

    3

    3

    1

    组合二

    0

    1

    0

    1

    组合三

    3

    0

    1

    0

    A．组合一亲本一定是AaBb×AaBb

    B．组合三亲本可能是AaBB×AaBB

    C．若组合一和组合三亲本杂交1子代表现型及比例与组合三的相同

    D．组合二亲本一定是Aabb×aabb

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高二9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    切取人的生长激素基因，用显微注射技术将它们注入小鼠的受精卵中，从而获得了“超级鼠”，此项技术遵循的原理是

    A．基因突变：DNA→RNA→蛋白质

    B．基因工程：RNA→RNA→蛋白质

    C．细胞工程：DNA→RNA→蛋白质

    D．基因重组：DNA→RNA→蛋白质

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北省高二9月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物进化与物种形成的叙述正确的是

    A．在自然选择过程中，黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖之间表现为共同进化

    B．当自然选择对隐性基因不利时，显性基因频率不变化

    C．捕食者的存在有利于增加物种多样性

    D．隔离的实质是阻断种群间的基因交流种群间不能进行基因交流意味着新物种形成

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北定州中学高一上9.11周练生物卷（解析版） 题型：选择题

    关于细胞学说建立的过程中，下列相关叙述错误的是（ ）。

    A．魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞

    B．虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成

    C．施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位

    D．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河北定州中学高一上9.11周练生物卷（解析版） 题型：选择题

    细胞学说主要阐明（ ）

    A．细胞的结构 B．细胞的种类

    C．细胞的统一性 D．细胞的多样性

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    科目：高中生物 来源：2016-2017河北定州中学高一承智班上9.11周练生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ ）

    A．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞

    B．德国科学家施莱登和施旺发现细胞，并创立了细胞学说

    C．细胞学说使人们对生命的认识从细胞水平进入分子水平

    D．德国科学家菲尔肖认为所有细胞都来自先前存在的细胞

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    科目：高中生物 来源：2017届广西桂林市高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（ ）

    A．若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在

    B．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离

    C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近1∶1

    D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近1∶2∶1

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