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关于高倍镜的使用,正确操作步骤为( )

A.移动装片→调节反光镜和光圈→转动转换器→转动粗准焦螺旋
B.移动装片→转动转换器→调节反光镜和光圈→转动细准焦螺旋
C.转动转换器→移动装片→调节反光镜和光圈→转动细准焦螺旋
D.转动转换器→移动装片→转动粗准焦螺旋→调节反光镜和光圈

B

解析试题分析:在使用高倍显微镜前应该先在低倍显微镜下找到所要观察的目标,并且移动到视野中央,然后转动转换器换成高倍镜观察,根据视野明亮程度来调节反光镜和光圈,在高倍镜观察时不能运用粗准焦螺旋(移动距离太大)。
考点:本题考查高倍显微镜的使用,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列选项中不是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因的是

A.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状
B.豌豆是严格闭花受粉的植物
C.豌豆在杂交时,母本不需去雄
D.豌豆花比较大,易于做人工杂交实验

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是描述生命现象的模型(部分),以下相关叙述正确的是

A.若A代表人体下丘脑,a为血糖浓度下降,则b、c可分别代表胰高血糖素和肾上腺素分泌增加
B.若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度升高
C.若A代表草原,a为过度放牧,则b、c可分别代表土地荒漠化和抵抗力稳定性提高
D.若A代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表抗体和记忆细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

以下关于种群、群落和生态系统的叙述,错误的是

A.种群密度不能反映种群数量的变化趋势
B.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面
C.马尾松林中所有树木构成了生物群落
D.生态系统的营养结构是食物链和食物网

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

食物中过多的酸性物质被肠道吸收进入血液后,血浆的pH不会发生大的变化。主要原因是

A.与血浆中的强碱中和
B.很快排出体外
C.H2CO3 / NaHCO3等缓冲物质的调节作用
D.形成Na2CO3排出体外

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某化合物含C、H、O、N、S等元素,下列哪项最不可能是它的功能(   )
A.在特定位点上切割基因
B.抵抗病毒引起的感染
C.促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成
D.降低血糖

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图表示光照下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换,下列有关此图的叙述正确的是

A.在黑暗中A将停止生理作用
B.A结构能产生ATP,B结构不能产生ATP
C.植物正常生长时,B结构产生的O2全部被A结构利用
D.夜晚适当降温,能降低A结构的生理功能,白天适当升温,B结构的生理功能提高比A结构更显著,故白天适当升温,夜晚适当降温能增加农作物的产量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞凋亡和细胞坏死是细胞死亡的两种方式。细胞坏死是因病理因素而产生的被动死亡。近期研究表明,存在于人体内的一种名为RIP3的蛋白激酶通过调节能量代谢,可以将肿瘤坏死因子诱导的细胞凋亡转换为细胞坏死。下列有关叙述不正确的是

A.在人体造血干细胞中不存在控制RIP3合成的基因
B.通过调控RIP3的合成可以调控细胞死亡的方式
C.若抑制RIP3的活性可在一定程度上抑制细胞坏死
D.以上研究结果证明细胞坏死与部分基因表达有关

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

细胞核内行使遗传功能的结构是

A.染色质 B.核孔 C.核膜 D.核仁

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