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    15．下列实例符合种群密度概念的是（　　）
    A．某地区灰仓鼠每年新增的个体数B．某湖泊中鱼的数量
    C．某森林每平方公里啄木鸟的数量D．每平方米草地中杂草的数量

    分析 种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例，种群密度是种群最基本的数量特征，是指在一定空间范围内同种生物个体同时生活着的个体数量或作为其参数的生物量，不同的种群密度差异很大，同一种群密度在不同条件下也有差异．

    解答 解：A、某地区灰仓鼠每年新增的个体数为出生率的范畴，不属于种群密度，A错误；
    B、某湖泊中的鱼不一定是同一个物种，不是一个种群，B错误；
    C、根据试题分析，某森林每平方公里啄木鸟的数量为种群密度，C正确；
    D、杂草不一定是同一个物种，不是一个种群，D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查了种群密度的概念，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．小麦籽粒色泽由4对独立存在的基因（A和a、B和b、C和c、D和d）所控制，只要有一个显性基因存在就表现为红色，只有全隐性才表现为白色．现有杂交实验：红粒×红粒→63红粒：1白粒，则其双亲基因型不可能的是（　　）
    A．AabbCcDd×AabbCcDdB．AaBbCcDd×AaBbccdd
    C．AaBbCcDd×aaBbCcddD．AaBbccdd×aaBbCcDd

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图甲是某池塘生态系统物质循环和能量流动模式图，数值代表能量，单位是J/（cm2•a）；图乙实线表示该生态系统中某种鱼净补充量（出生率与死亡率的差）与种群密度的关系，虚线I、II、III、IV表示不同的捕捞强度下这种鱼收获量与种群密度之间的关系．请据图回答：

    （1）图甲生态系统成分中不属于生物群落的是E（用字母回答），C为次级消费者．
    （2）若生产者固定的能量是1000J/（cm2•a），则第一营养级与第二营养级间的能量传递效率为20%，B固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量是88J/（cm2•a），该生态系统中未利用能量为150J/（cm2•a）．
    （3）当种群密度为$\frac{K}{2}$时，在IV所示捕捞强度下种群数量的变化趋势是增加．若要获得该鱼最大的持续产量，应维持的捕捞强度为图中的曲线Ⅲ．
    （4）在没有明显迁入和迁出的情况下，决定鱼种群净补充量的因素是出生率和死亡率．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．用蔗糖浸渍冬瓜条能使冬瓜条变甜，这是因为（　　）
    A．蔗糖分子通过渗透作用进入细胞内部
    B．蔗糖分子分解为葡萄糖分子后进入细胞
    C．冬瓜细胞发生了质壁分离复原
    D．细胞失水死亡，细胞膜失去选择透过性，蔗糖分子进入细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．日本科学家凭借“细胞自噬作用的发现与机制探索”获得2016年诺贝尔生理学或医学奖．溶酶体在胞吞和细胞自噬过程中发挥着重要作用，人体细胞内的溶酶体含有多种水解酶，其内部的pH为5左右．如图表示吞噬细胞内溶酶体的产生和作用过程．回答下列问题：

    （1）与溶解体的产生直接相关的细胞结构是高尔基体，该结构执行的功能对来自内质网的蛋白质进行加工、分类、包装；溶酶体能消化病原体的原因是内部含有多种水解酶．
    （2）自噬体溶酶体融合成自噬溶酶体的过程．说明生物膜具有一定的流动性、组成成分和结构基本相同．
    （3）留在细胞内的残余体多为脂褐质，其数量随着细胞的衰老而增多，存在大量脂褐质的细胞可能还具备的特征有①③④．
    ①细胞核体积变大      ②细胞间的黏着性下降        ③细胞内水分减少       ④细胞运输功能降低
    （4）研究表明，少量的溶酶体内的水解酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤，其主要原因可能是细胞质基质中的pH与溶酶体内的不同，导致酶活性降低或失活．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图1为胰岛模式图，其中 ①②表示两种细胞；图2为人体血糖的来源和去向，其中a表示生理过程，X表示相关物质，请据图回答：

    （1）图1中①和 ②的名称分别为胰岛A细胞和胰岛B细胞．
    （2）血糖是指血浆中的葡萄糖，图2中a过程为消化、吸收，当血糖高于正常含量时，胰岛素不能（填“能”或“不能”）通过抑制该过程而使血糖降低；运动时血糖含量降低，胰高血糖素可促进X肝糖原分解，使血糖升高．
    （3）探究胰岛素是否可通过作用于下丘脑神经细胞抑制胰高血糖素的分泌，实验思路是将小鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经细胞周围施加适量的胰岛素（填“胰岛素”或“胰高血糖素”）溶液，另一组施加等量生理盐水，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素（填“胰岛素”或“胰高血糖素”）的浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图所示图A、图B分别是植物某个叶肉细胞中的两种膜结构，以及在它们上面发生的生化反应．请据图分析下列说法不正确的是（　　）
    A．图A膜所表示的细胞器是通过类囊体堆叠来增大膜面积的
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    C．图A上产生的O2能被图B所在的结构利用
    D．图A和图B所示的两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    4．根据甲、乙、丙、丁四幅图，分析下列说法正确的是（　　）
    A．甲、乙、丙、丁四结构中都含有DNA和RNA
    B．具有丙结构的生物一定具有乙、丁两结构
    C．甲、乙、丙、丁四结构中都具有双层膜结构
    D．具有丁结构的生物一定具有乙、丙两结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．生长素对植物的生命活动调节具有重要作用，请回答下列相关问题：
    （1）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在生长旺盛细胞 的部位，通过促进伸长促进植物生长．若要证明生长素的促进机理．可以取弯曲处作纵切（横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量、比较得出结论．
    （2）如图中A、B、C都是芽，其中生长素浓度最高的是B．原因是顶芽产生生长素向下运输，在侧芽处积累过多，抑制了侧芽的生长，距离顶芽越近的侧芽，抑制作用越强．
    （3）为验证幼嫩种子产生的生长素能促进果实的发育，某小组用番茄设计了甲、乙、丙三组实验．甲组不做处理，乙组番茄花蕾期去雄、套袋，丙组番茄花蕾期去雄、将雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素溶液和套袋处理（填处理方式）．实验结果是甲产生果实、乙不能产生果实、丙产生果实．

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