黑暗时O2吸收量/h | 5000勒克斯光照 O2释放量/h | 20000勒克斯光照 O2释放量/h | |
20℃ | 1.5mg | 2.5mg | 6.5mg |
10℃ | 0.5mg | 3.5mg | 5.5mg |
分析 分析图1,改变日光灯与大试管的距离,故自变量为光照强度.因此该实验研究的是光照强度对光合速率的影响,以单位时间气泡产生数目(或气泡产生速率)衡量光合速率.可看出日光灯与大试管的距离为45cm-90cm之间时,光照强度是光合速率的限制因素,15cm-45cm之间限制因素是温度.
分析图2,图中A表示基粒,是光合作用光反应阶段的场所,B表示叶绿体基质,是暗反应的场所.整个光合作用过程中,能量变化为:光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能.
表格中,黑暗时O2吸收量∕h表示的是呼吸速率,而光照下O2释放量表示净光合速率,在计算时注意公式的运用,即总光合速率=净光合速率+呼吸速率.
解答 解:(1)以日光灯作光源,移动日光灯使之与大试管的距离不同可以表示不同的光照强度,因此该实验研究的是光照强度对光合速率的影响.B点时氧气的释放量为0,即表示净光合速率为0,而净光合速率=总光合速率-呼吸速率,因此该点表示光合速率等于呼吸速率.镁是合成叶绿素的元素,若用缺镁培养液培养黑藻,其他条件不变,导致光合速率下降,因此会导致光补偿点B点应向左移.
(2)据图1分析,D点时已经达到光饱和点,限制光合作用的因素不再是光照强度,而是温度.
(3)B表示叶绿体基质,是光合作用暗反应的场所,暗反应过程中能量转换为ATP、NADPH中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能.除此之外,有氧呼吸能为黑藻生命活动提供能量,有氧呼吸的场所有细胞溶胶、线粒体.
(4)①表格中,黑暗时O2吸收量∕h表示的是呼吸速率,而光照下O2释放量表示净光合速率,因此光合作用产生的O2总量=1.5+6.5=8mg/h,因此每小时产生的葡萄糖=$\frac{180}{32×6}×8$=7.5mg.
②如果将该叶片先在10℃、5000勒克斯的条件下放置1h,O2释放量3.5mg;然后置于20℃黑暗条件下6小时,O2吸收量=1.5mg×6=9mg,即7小时氧气共吸收5.5mg,要使此时叶的干物质量与照射前一样,则还需要在20000勒克斯、10℃条件下光照1小时.
故答案为:
(1)光照强度 光合速率等于呼吸速率 左
(2)温度
(3)ATP、NADPH中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能
细胞溶胶、线粒体
(4)①7.5 ②1
点评 本题结合图示主要考查影响光合作用的环境因素、叶绿体的结构及光合作用的过程,意在强化学生对相关知识的理解与运用.题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在种群数量达到$\frac{K}{2}$时,控制有害动物最为有效 | |
B. | 在种群数量达到$\frac{K}{2}$时,$\frac{dN}{dt}$最大,可以任意捕捞且不会影响种群再生 | |
C. | 种群数量超过$\frac{K}{2}$时,$\frac{dN}{dt}$下降,会导致该种群的丰富度下降 | |
D. | 建立自然保护区等措施可以提高K值(环境容纳量),从而达到保护濒危动植物的目的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲图中,生长素浓度大于B点时,开始抑制植物生长 | |
B. | 乙图中,害虫种群抗药基因的频率,B点比A点高 | |
C. | 丙图表示酶活性受温度影响时,低温和高温的作用原理是相同的 | |
D. | 丁图中,B点表示光饱和点 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省上高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图①②分别代表不同的细胞,A表示物质,符合该模型的是
A.①效应T细胞,②被病原体侵染的细胞,A抗体
B.①传出神经元,②传入神经元,A神经递质
C.①下丘脑细胞,②垂体细胞,A促甲状腺激素
D.①甲状腺细胞,②下丘脑细胞,A甲状腺激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省上高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
一正常生长的玉米植株水平放置,由于重力影响了生长素的重新分配,根将向地生长,茎将背地生长。如图是根、茎对生长素浓度的反应曲线,每条曲线表示一个器官。其中表示茎的近地侧的点应为
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省上高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图中①②③分别代表激素。有关恒温动物体温调节叙述正确的是
A.在寒冷的环境中,①②同时作用于甲状腺
B.给动物饲喂③,反馈调节使①和②的分泌量减少
C.产生冷觉、热觉、渴觉的部位是下丘脑
D.寒冷条件下,机体产热量多,散热量少
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