科目:高中生物 来源: 题型:
古代诗文 | 对应的生命科学知识 | |
① | 凡事各自有根本,种禾终不生豆苗. | 生物的变异现象 |
② | 落红不是无情物,化作春泥更护花. | 自然界的物质循环 |
③ | 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开. | 温度影响植物开花 |
④ | 儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻. | 生物的种内互助现象 |
A、①② | B、③④ | C、②④ | D、②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原子、分子、细胞、组织 |
B、元素、化合物、细胞、器官 |
C、细胞、组织、器官、系统 |
D、个体、种群、群落、生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、可能是色盲遗传的家系是甲、乙、丙、丁 | ||
B、家系甲中,这对夫妇再生一患病孩子的几率为
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C、肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、乙 | ||
D、家系丙的遗传方式只能是伴X隐性遗传或常染色体显性遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标记基因 | B、启动子 |
C、终止子 | D、人的生长激素基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、碳源主要用于构成微生物的细胞物质和一些代谢产物 |
B、某些碳源可以作为微生物的主要能源物质 |
C、蛋白质不能做碳源 |
D、不同种类的微生物的碳源可能不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①是流入该生态系统的总能量 |
B、在“草→兔→狐”这条食物链中,兔通过摄食获得的储存在草中的化学能,主要是通过呼吸作用以热能的形式散失 |
C、图中②/①的比值代表“草→兔”的能量传递效率 |
D、③和④分别属于草和兔同化量的一部分 |
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