科目:高中生物 来源: 题型:
A、维萨里的《人体解剖》揭示了人体在器官水平的结构 |
B、虎克第一次观察到了活的细胞并为之命名 |
C、列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞 |
D、魏尔肖的著名论断是细胞通过分裂产生新细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、树突→突触→神经元细胞体→轴突 |
B、轴突→神经元细胞体→树突→突触 |
C、树突→神经元细胞体→轴突→突触 |
D、树突→突触→轴突→神经元细胞体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、突触前神经元具有合成递质的能力 |
B、突触小体中的突触小泡内含有神经递质 |
C、兴奋传导到突触小体时,突触小泡与突触前膜融合释放神经递质 |
D、所有递质与突触后膜上受体结合均引起后一神经元起兴奋作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、温度主要影响细胞内酶活性进而影响出酒率 |
B、实验前可对干酵母进行活化处理 |
C、实验中必须不断向培养液中通入新鲜的无菌空气 |
D、结果表明,酿酒酵母发酵的适宜温度在28℃左右 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、应选择带有尽量多嫩叶和幼芽的一年生枝条 |
B、探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 |
C、对这种植物的不同插条浸泡的时间长短要有不同的梯度 |
D、各个组中的枝条数要相同,均为1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过脱氨基后的含氮部分合成葡萄糖 |
B、直接转变成葡萄糖 |
C、通过氨基转换作用转变成葡萄糖 |
D、通过脱氨基后的不含氮部分转成葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、引起人体特异性免疫的原因是DNA分子上具有抗原 |
B、免疫反应后相应淋巴细胞增多,细胞周期变短 |
C、能与浆细胞产生的相应抗体发生特异性结合 |
D、包括抗原基因、启动子、终止子和标记基因 |
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