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    【题目】取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组，将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一 段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两 组被切除的位置，得到 a'、b'两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现 a'组胚芽鞘向光弯曲生长， b'组胚芽鞘不弯曲、不生长，原因是（ ）

    A.c 组尖端能产生生长素，d 组尖端不能

    B.a'组胚芽鞘尖端能合成生长素，b'组尖端不能

    C.a'组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能

    D.c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能

    【答案】C

    【解析】

    植物体内，生长素从尖端到尖端下部进行极性运输；在单向刺激的作用下，尖端还可以发生横向运输；在成熟部位，生长素进行非极性运输。

    A、c 组和d组尖端均能产生生长素，A错误；

    B、a'组和b'组尖端均能合成生长素，B错误；

    CD、a'组胚芽鞘尖端下方的一段正放，b'组尖端下部的一段倒放，生长素只能从形态学上端到下端， a'组胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能，故a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘不弯曲、不生长，C正确、D错误。

    故选C。

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    【题目】如图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体．请据图分析回答：

    （1）图中A、B、C分别表示的结构是：A ____________；B ____________；C ______________ 。

    （2）a～d中不属于内环境组分的是_______________ 。

    （3）图中a～d，02浓度最高、最低分别是___________和___________。试写出人体内利用02并产生C02的反式： ______________________________________ 。

    （4）试以简短语言概括a与人体外界环境之间的关系：_______________________ ；具体而言，与消化系统、呼吸系统、 ______________和____________等系统有直接关系。

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    【题目】甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是

    A. 乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程

    B. 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等

    C. 甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

    D. 甲、乙重复100次实验后，Dd和AB组合的概率约为1/2和1/4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元 及其联系，据图回答：

    （1）甲图中 c 表示的结构是 _______________________ ，a 是由传出神经和它所支配的 ______________________ 共同组成的。

    （2）乙图是甲图中 ____________________________（填字母）的亚显微结构放大模式图。 乙图中的 B 可能是下一个神 经元的胞体膜或 _______________ 。

    （3）图丙中若刺激图中 e 点，除 e 点外 __________________（字母）点可产生兴奋，效应器 发生反应 ________（是或不是）反射。

    （4）当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射 弧中的低级中枢要接受 _______ 的控制。兴奋在神经元之间的传递方向是________ 的，原 因是__________________________。

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