分析 分析图1:GAL4-A、GAL4-B的接近依赖于雌激素-受体复合体与雌激素相关因子G或S的结合.
分析图2:雌激素浓度大于1.0×10-11后,甲酵母(含质粒1和2,可以产生雌激素相关因子G)的β-半乳糖苷酶活性开始逐渐大于乙酵母(含质粒1和3,可以产生雌激素相关因子S),由此可见相对于雌激素相关因子S,雌激素相关因子G与雌激素-受体复合体的结合能力更强.
分析图3:甲状腺激素、雄性激素存在的条件下,β-半乳糖苷酶相对活性都低于10%,也就说明这两种激素诱导细胞β-半乳糖苷酶的能力比雌激素弱很多.
解答 解:(1)雌激素的化学本质为脂质(固醇),属于脂溶性物质,且是小分子,以自由扩散的方式进入细胞,在细胞内会与雌激素的受体结合.由于形成的复合体是在调节染色体DNA上某些基因的转录过程,所以场所一定是在细胞核内.
(2)①a.从题中信息,可以归纳如下:
所以酵母细胞产生β-半乳糖苷酶依赖于GAL4蛋白的空间结构. 而从图1中,可以看出,GAL4-A、GAL4-B的接近依赖于雌激素-受体复合体与雌激素相关因子G或S的结合(提示信息:两者在空间结构上存在互补的构象).从图2中可以看出雌激素浓度大于1.0×10-11后,甲酵母(含质粒1和2,可以产生雌激素相关因子G)的β-半乳糖苷酶活性开始逐渐大于乙酵母(含质粒1和3,可以产生雌激素相关因子S),由此可见相对于雌激素相关因子S,雌激素相关因子G与雌激素-受体复合体的结合能力更强.
b.从图2中,可以找到自变量为雌激素浓度、雌激素相关因子G和S,因变量为β半乳糖苷酶活性,所以本实验通过检测β半乳糖苷酶基因表达的情况,从而反映出雌激素相关因子G和S与雌激素-受体复合物结合的能力.
②从图3中,可以看出甲状腺激素、雄性激素存在的条件下,β-半乳糖苷酶相对活性都低于10%,也就说明这两种激素诱导细胞β-半乳糖苷酶的能力比雌激素弱很多.
(3)由于甲酵母对雌激素的诱导反应比较灵敏,所以可以用其对环境中的雌激素类似物进行筛选.
故答案为:
(1)自由扩散 雌激素受体 细胞核
(2)①a.空间结构 雌激素-受体复合物与雌激素相关因子G或S 雌激素-受体复合物与雌激素相关因子G
b.探究不同浓度的雌激素诱导下,雌激素相关因子G和S 与雌激素-受体复合物结合的能力.
②较弱 雌激素
(3)雌激素
点评 本题结合实验综合考查了动物激素的调节过程,意在考查学生的理解和综合应用知识的能量,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | pH的调节通过神经调节实现 | B. | 血钾含量过低时,会导致心律失常 | ||
C. | 血糖的调节有多种激素参与 | D. | 体温恒定是一个神经体液调节过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病是由隐性基因控制,由于8、9号均为正常,故4号基因型一定是AA | |
B. | 11号带有致病基因的几率是$\frac{3}{5}$ | |
C. | 7号和8号再生一个患病男孩的几率是$\frac{1}{6}$ | |
D. | 12号带有致病基因的几率是$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微小RNA与小鼠mRNA的结合不遵循碱基互补配对原则 | |
B. | 微小RNA不能编码蛋白质,很可能是因为它缺乏启动子 | |
C. | 微小RNA是通过阻止翻译过程来抑制该基因的表达 | |
D. | 小鼠的该基因所产生的mRNA在细胞中的功能是产生某种酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 制作植物细胞有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 | |
B. | 向梨组织样液中加入斐林试剂,振荡摇匀后即可产生砖红色沉淀 | |
C. | 从培养瓶中吸取培养液进行计数酵母菌前,先将培养瓶轻轻振荡几次 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,先将酶与底物混合,再置于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 外来物种的入侵是我国生物多样性减少的主要原因 | |
B. | 基因重组是形成生物多样性的重要原因之一 | |
C. | 就地保护的主要措施是建立自然保护区和国家公园 | |
D. | 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
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