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某生物研究性学习小组做了一系列生理实验,将小鼠依次置于25℃、0℃、25℃环境中,每一环境中均生活15min,从开始到结束,每隔5min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量,假设测量过程不影响激素的分泌,测量结果(相对值)如表:
25℃ 0℃ 25℃
起始 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A 0.45 0.45 0.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45
B 0.31 0.31 0.31 0.30 0.30 0.60 0.62 0.38 0.33 0.32
C 0.23 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.23 0.23
(1)已知B能提高神经系统的兴奋性,则表中B项代表
 
,本实验中B的作用是
 

(2)表中A的分泌受
 
激素的调节,调节机制为
 

(3)与25℃相比,0℃条件下小鼠散热
 
,体内细胞呼吸有关酶系的活性将
 
.(填写“增大”、“减少”或“不变”).
(4)实验中若破坏小鼠的下丘脑,与正常鼠相比较,除了体温不能保持相对恒定之外,还能直接观察到什么异常生理现象或症状?
 
.(答一点)
考点:动物激素的调节
专题:
分析:1、将小鼠由25℃移到0℃中,寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.则先增加的A表示血液中促甲状腺激素,后增加的B表示甲状腺激素含量,减少的C表示皮肤血流量.
解答: 解:(1)进入寒冷环境因为受寒冷刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体释放促甲状腺激素,然后作用于甲状腺分泌甲状腺激素,以增加产热,而实验中未测促甲状腺激素释放激素,故此处首先增加的A是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,作用是促进新陈代谢,增加产热.
(2)下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素的分泌,说明分泌受促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素的调节,调节机制为负反馈.
(3)与25℃相比,0℃条件下小鼠散热增大,但体温能维持相对恒定,则体内细胞呼吸有关酶系的活性将不变.
(4)下丘脑是体温水盐和血糖调节中枢,能分泌促甲状腺激素释放激素和抗利尿激素,因此破坏下丘脑,①影响甲状腺激素的分泌,食欲减低;②影响抗利尿激素的合成,尿量增加;③神经系统兴奋性降低,精神萎靡.
故答案为:
(1)甲状腺激素 促进新陈代谢,增加产热
(2促甲状腺激素释放激素、甲状腺   负反馈   
(3)增大 不变
(4)①影响甲状腺激素的分泌,食欲减低;②影响抗利尿激素的合成,尿量增加;③神经系统兴奋性降低,精神萎靡(或其他合理答案)(答对任一点给分).
点评:本题考查体温调节、下丘脑的功能相关知识,意在考查学生的识图和判断能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式.下列说法正确的是(  )
A、图1中的A代表腺苷,方框中的结构代表腺嘌呤核糖核苷酸
B、图2中反应向右进行时,图1中的b、c键断裂并释放能量
C、ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性
D、酶1和酶2催化作用的机理是降低化学反应的活化能,两者属于同一种酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂过程中,染色体数目的减半是由于(  )
A、着丝点的分裂
B、同源染色体的分离
C、DNA的复制
D、同源染色体的联会

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示的细胞为减数分裂过程的一个时期.
(1)所示细胞为减数分裂的
 
时期.
(2)细胞中有
 
个染色体,有
 
个DNA分子,有
 
个染色单体,细胞内有
 
个四分体.
(3)在减数第一次分裂后期分离的染色体是
 
,自由组合的染色体是
 

(4)此细胞经第一次分裂后形成的子细胞中含同源染色体
 
对.

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有4个纯合南瓜品种,其中2个品种的果形表现为:圆形(圆甲和圆乙),1个表现为扁盘形(扁盘),1个表现为长形(长).用这4个南瓜品种做了3个实验,结果如下:
实验1:圆甲×圆乙,F1为扁盘,F2中扁盘:圆:长=9:6:1
实验2:扁盘×长,F1为扁盘,F2中扁盘:圆:长=9:6:1
实验3:用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉,其后代中扁盘:圆:长均等于1:2:1.综合上述实验结果,请回答:
(1)南瓜果形的遗传受
 
对等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若果形由一对等位基因控制用A、a表示,若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示,以此类推,则长形的基因型应为
 
,扁形的基因型应为
 
,圆盘的基因型应为
 

(3)为了验证(1)中的结论,可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉,单株收获F2中圆盘果实的种子,每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系.观察多个这样的株系,则所有株系中,理论上有
 
的株系F3果形的表现型及其数量比为圆:长=1:1,有
 
的株系F3果形的表现型全为圆形.

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人体的内环境稳态依赖于神经-体液调节机制来实现,请据图回答有关问题:

(1)图中下丘脑的神经细胞除具有神经细胞的功能外,还具有
 
的功能.
(2)若Y细胞代表甲状腺细胞,物质甲就是
 
;如果用物质丙饲喂正常动物,则物质乙的分泌量的变化是
 
;此调节过程称为
 
调节.
(3)当血浆渗透压过高时,
 
感受此变化产生兴奋,下丘脑产生的
 
,通过促进肾小管、集合管上皮细胞对水的重吸收,使尿量
 

(4)血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节,使Z细胞分泌的激素增多,Z表示
 
细胞.
(5)若刺激A 点,则图中的灵敏电流计偏转
 
次.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家通过基因工程的方法,将苏云金芽孢杆菌的Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内,并成功实现了表达,从而培育出了能抗棉铃虫的棉花植株--抗虫棉.其大致过程如图所示,请分析回答下列相关的问题:
(1)Ti质粒是农杆菌中的一种质粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用T-DNA
 
的特点.
(2)Bt毒蛋白基因转入普通棉株细胞内并成功实现了表达的过程,在基因工程中称为
 

(3)将目的基因导入受体细胞的方法有很多种,该题中涉及的是
 

(4)目的基因能否在棉株体内稳定遗传的关键是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下为植物体细胞杂交技术流程图,其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞,所含有的染色体组分别是AA和BB.据图分析回答.

(1)①过程发生的化学变化是
 
;将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养,再经过②和③,c的细胞类型有
 
(仅考虑两两融合);在采用化学法进行过程②时,一般是
 
用作为诱导剂,融合完成的标志是
 

(2)植物体细胞杂交与杂交育种相比,前者的主要意义是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示生态系统中各成分之间的联系,图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线,请据图回答:

(1)图1中属于生产者的是
 
,图2中的乙相当于图1中的
 
.(填字母代号)
(2)图1中流入D的总能量小于F获得的总能量,说明生态系统的能量流动具有
 
特点.
(3)图2中所具有的食物链是
 
,种群丙在a、b、c、d四个时期中增长最快的是
 
期.
(4)某地区因环境污染造成E中出现大量白化苗,这将使得F、D的数量变化是
 

(5)用秸秆生产的可降解饭盒可在自然环境中被
 
酶分解掉,因为酶具有
 
性.

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