分析 根据题意和图示分析可知:图一表示用化学药剂诱变,使基因中的碱基发生替换,从而导致基因突变;
图二中,左侧表示杂交育种,右侧表示单倍体育种,从AABB到AABBF表示基因工程育种.
解答 解:(1)分析图解可知,在图一所示①→②过程中DNA分子中一个碱基对发生了改变,表明发生了基因突变.
(2)根据题意和图示分析可知:高产、中产、低产的基因型分别为AA、Aa和aa,抗病与感病的基因型分别为(BB、Bb)和bb.因此F2的表现型有3×2=6种.F2中高产抗病植株占$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}=\frac{3}{16}$.
(3)鉴别高产抗病植株是否为纯合子的最简便的方法是让该植株自交.将收获的种子种植,若子代全部表现为高产抗病即没有出现性状分离,则说明植株为纯合子.也可以利用测交的方法,即用该植株与低产感病植侏测交,如果子代全部表现为中产抗病,则说明植株为纯合子.若向高产感病植株中转入抗虫基因,需要用DNA连接酶将抗虫基因与运载体DNA连接,然后导入受体细胞.
(4)图二中利用F1的花粉形成个体④属于植物组织培养的范畴,该技术的理论依据是植物细胞的全能性,通过花粉到④和⑤的育种方式为单倍体育种,该育种方式的最大优点是明显缩短育种年限.
(5)杂交育种依据的原理是基因重组,单倍体育种依据的原理是染色体变异.
故答案为:
(1)基因突变
(2)6 $\frac{3}{16}$
(3)方法一:该植株自交 不出现性状分离(或全部表现为高产抗病)
方法二:该植株与低产感病植侏测交 全部表现为中产抗病 DNA连接酶
(4)植物细胞的全能性 明显缩短育种年限
(5)基因重组和染色体变异
点评 本题考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和基因工程育种的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届湖北省枣阳市高三8月第一次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
在细胞有丝分裂过程中,染色单体的形成和分离分别发生在( )
A.间期、末期 B.间期、后期
C.间期、中期 D.前期、后期
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合子都是纯合子 | |
B. | 诱发雄配子发生了高频率的基因突变 | |
C. | 诱导发生了大量的染色体变异 | |
D. | 提高了基因的重组 |
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