A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
分析 1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
2、人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病:
(1)单基因遗传病包括常染色体显性遗传病(如并指)、常染色体隐性遗传病(如白化病)、伴X染色体隐性遗传病(如血友病、色盲)、伴X染色体显性遗传病(如抗维生素D佝偻病);
(2)多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的,如青少年型糖尿病;
(3)染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病(如猫叫综合征)和染色体数目异常遗传病(如21三体综合征).
解答 ①减数分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组,①错误;
②同卵双生兄弟是由同一个受精卵有丝分裂形成的,他们间的性状差异不可能是基因重组导致的,②错误;
③基因中一段DNA的缺失或重复属于基因突变,③错误;
④无子番茄的培育采用了生长素促进果实发育的原理,属于不可遗传的变异,而无子西瓜的培育采用了多倍体育种的方法,是原理是染色体变异,属于可遗传变异,④错误;
⑤猫叫综合征和先天性愚型都属于染色体异常遗传病,通过基因诊断检测不出,⑤错误;
⑥人类的大多数疾病与基因有关,也与生活方式和环境有关,⑥正确.
故选:A.
点评 本题考查生物变异、人类遗传病等知识,要求考生识记生物变异的类型,能根据实例判断其变异类型;识记人类遗传病的类型及相关实例,能结合所学的知识准确判断各叙说,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是( )
A.五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度
B.就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类
C.就生态系统结构而言,生态瓶的稳定性取决于物种数
D.变色龙变化体色,主要是向同类传递行动信息
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验中学分校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
白绵羊与白绵羊杂交,后代出现了白绵羊和黑绵羊,产生这种现象的根本原因是( )
A、姐妹染色单体分离
B、等位基因分离
C、基因重组
D、性状分离
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科目:高中生物 来源:2016届浙江镇海中学高三第一次校理综模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
丝瓜茎矮生是基因突变的结果,这种突变有两种可能,一是不能合成激素,二是不能合成激素的受体。为研究某种矮生丝瓜属于哪种突变类型,研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验,结果如下表所示。据表能得出的结论是
A.高浓度赤霉素对正常丝瓜茎的生长具有抑制性
B.正常茎丝瓜对赤霉素的敏感性强于生长素
C.该突变丝瓜不能合成赤霉素受体和生长素的受体
D.用赤霉素和生长素联合处理正常茎丝瓜,茎的伸长量大于生长素单独处理的伸长量
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①②③④⑤⑥ | C. | ③④ | D. | ⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给小麦提供14CO2,则14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O) | |
B. | 用含有3H标记亮氨酸的培养液培养豚鼠胰腺细胞,在核糖体上可以检测到放射性 | |
C. | 要得到含32P的噬菌体,必须用含32P的动物细胞培养 | |
D. | 小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳可能含有18O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2个 | B. | 3个 | C. | 4个 | D. | 5个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该片段即为一个基因 | |
B. | 该片段分子中,碱基的比例总是$\frac{(A+T)}{(C+G)}$=1 | |
C. | 若该DNA分子中碱基对任意排列,碱基对排列方式小于4p种 | |
D. | 该片段完成n次复制需要2n(p-q)个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 |
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