编号 | 培养瓶中气体 | 温度(℃) | 离子相对吸收量(%) |
1 | 空气 | 17 | 100 |
2 | 氮气 | 17 | 10 |
3 | 空气 | 3 | 28 |
A. | 在有氧条件下,有利于该植物幼根对该种离子的吸收 | |
B. | 在有氧条件下,随温度升高幼根对该离子相对吸收量增加 | |
C. | 在氮气环境中,幼根细胞吸收该离子所需能量来自无氧呼吸 | |
D. | 1瓶和2瓶的该植物幼根吸收这种无机盐离子的方式不同 |
分析 分析表格数据可知:该实验的自变量是空气的成分和温度,因变量是离子相对吸收量,由实验结果可以看出:温度和氧气都影响离子相对吸收量,根本原因是离子的吸收为主动运输,需要呼吸作用提供能量,而氧气浓度和温度都影响呼吸作用.
解答 解:A、第一组和第二组对比说明,有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收,A正确;
B、第一组和第三组对比说明,幼根对该离子的吸收与温度的变化有关,温度较高时,吸收离子较快,B正确;
C、氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子,需要无氧呼吸供能,C正确;
D、第一组和第二组对比说明,氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收,但无机盐离子的吸收方式相同,均消耗能量,说明均为主动运输,D错误.
故选:D.
点评 本题借助于离子的跨膜运输,考查与呼吸作用有关的因素:主要是温度和氧气浓度.难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿叶中色素提取的原理是色素在层析液中溶解度越大,在滤纸上扩散越快 | |
B. | 盐酸在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用原理相同 | |
C. | 萨顿用假说演绎法证实了基因在染色体上 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳予以确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群内基因频率改变在世代间具有连续性 | |
B. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 | |
C. | 同一群落中的种群相互影响,因此进化的基本单位是群落 | |
D. | 受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
特征 | 细胞Ⅰ | 细胞Ⅱ |
细胞壁 | 有 | 有 |
核糖体 | 有 | 有 |
细胞核 | 无 | 有 |
进行光合作用的能力 | 有 | 无 |
细胞呼吸 | 有 | 有 |
A. | 细胞Ⅰ是原核细胞,可能是蓝藻 | |
B. | 细胞Ⅱ是真核细胞,可能是植物的根尖细胞 | |
C. | 两种细胞的细胞壁具有相同的组成成分 | |
D. | 细胞Ⅱ在化石记录中出现的时间比细胞Ⅰ要晚 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种灭绝主要原因是生物的栖息地减少和人类过度开发 | |
B. | 建立自然保护区是生物多样性最有效的保护手段 | |
C. | 保护生物的多样性就是保护物种多样性 | |
D. | 外来物种入侵往往对当地的物种多样性产生巨大的影晌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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