分析 分析题图:图中①表示翻译过程;②表示内质网的加工;③表示高尔基体的加工;④表示高尔基体的分类、包装和转运;⑤⑥⑦⑧表示翻译形成的肽链进入各种细胞结构.
解答 解:(1)研究发现,经②过程进入内质网的多肽,在内质网中折叠成为具有一定空间结构的蛋白质;③过程输出的蛋白质并不包含信号序列,其原因可能是信号序列在内质网中被(酶)切除(水解).由图可知,经②③过程形成的蛋白质经过④途径送往溶酶体、成为膜蛋白或分泌蛋白.
(2)核孔是生物大分子进出细胞核的通道,同时核孔对进行细胞核的物质具有选择性.
(3)由图可知,图中除了⑤以外,送往不同细胞结构的蛋白质具有不同的信号序列,这是细胞内蛋白质定向运输所必须的.
故答案为:
(1)空间结构 信号序列在内质网中被(酶)切除(水解) 分泌蛋白(或“分泌至细胞外”)
(2)核孔 选择
(3)不同的信号序列
点评 本题结合图解,考查细胞结构和功能、细胞器的协调合作、遗传信息的转录和翻译,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞 | |
B. | 遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期 | |
C. | 乙图所示时期,该细胞中有两个四分体和四个染色单体 | |
D. | 甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养过程是否需要氧气 | B. | 培养基中碳源不同 | ||
C. | 培养基中氮源不同 | D. | 培养基中无机盐不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 欧文顿通过对膜成分的提取和鉴定,认识到细胞膜是由脂质组成的 | |
B. | 科学家通过提取红细胞中的脂质实验,得出结论:膜的脂质分子是双层排列 | |
C. | 罗伯特森大胆地把生物膜描述为动态的统一结构 | |
D. | 桑格和尼克森提出的生物膜的流动镶嵌模型的基本内容认为全部蛋白质是可以运动的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群内基因频率发生定向改变 | |
B. | 生物形成多倍体进而形成新物种时不需隔离 | |
C. | 生物多样性表现为基因的多样性 | |
D. | 突变和基因重组为自然选择提供材料并决定进化方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b、c分别是高尔基体、溶酶体和内质网 | |
B. | b与e结合成f的过程体现了生物膜结构具有流动性的特点 | |
C. | a、b、c、d的膜结构成分是磷脂、蛋白质和糖类 | |
D. | 溶酶体的酶可以将线粒体水解 |
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