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下列关于生物学实验及研究的叙述,正确的是(  )
A、在果蝇杂交实验中,摩尔根等人运用假说-演绎法证明了基因在染色体上
B、赫尔希和蔡斯用35S标记的噬菌体侵染细菌,证明DNA是其遗传物质
C、对于蔓生或丛生的单子叶草本植物,仍可用样方法调查其种群密度
D、使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室
考点:探究培养液中酵母种群数量的动态变化,细胞的减数分裂,噬菌体侵染细菌实验,估算种群密度的方法
专题:
分析:1、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.该实验证明DNA是遗传物质.
3、探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中)→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.
解答: 解:A、在果蝇杂交实验中,摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上,A正确;
B、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,用35S标记的噬菌体侵染细菌,证明蛋白质外壳没有进入细菌体内,不能证明蛋白质不是遗传物质,B错误;
C、单子叶草本植物常常是丛生和蔓生的,叶脉一般呈条形或披针形,从地上部分难以辨别是一株还是多株,因此不宜用样方法调查其种群密度,C错误;
D、使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室,D正确.
故选:AD.
点评:本题考查基因在染色体上的探究历程、噬菌体侵染细菌实验、估算种群密度的方法、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验步骤等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

一条染色单体含有一个双链的DNA分子,那么,四分体时期的一条染色体含有(  )
A、四个双链DNA分子
B、二个双链DNA分子
C、二个单链DNA分子
D、一个双链DNA分子

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一侧人耳感受到的声音刺激通过听觉神经通路传送到两侧的大脑听区皮层.
 

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如图表示某高等植物卵细胞的染色体数目和形态模式图.此细胞中染色体组数目和染色体数目分别是(  )
A、6和8B、3和12
C、4和12D、8和24

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如图为研究渗透作用的实验装置,漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2),漏斗内外起始液面一致.渗透平衡时的液面差为△h.下列有关分析正确的是(  )
A、若S1、S2分别是不同浓度的蔗糖溶液,渗透平衡时的液面差为△h,S1浓度大于S2的浓度
B、若S1、S2分别是不同浓度的蔗糖溶液,渗透平衡时的液面差为△h,S1浓度等于S2的浓度
C、若S1、S2分别是不同浓度的KNO3溶液,渗透平衡时的液面差为△h,S1浓度大于S2的浓度
D、若S1、S2分别是不同浓度的KNO3溶液,渗透平衡时的液面差为△h,S1浓度等于S2的浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

同源染色体上的DNA分子之间一般不同的是(  )
A、碱基序列
B、碱基种类
C、
(A+G)
(T+C)
的比值
D、碱基互补配对方式

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下面是以小麦为实验材料所进行的实验,其中叙述正确的是(  )
A、将发芽的种子研磨液置于试管内,加入斐林试剂,试管内呈现砖红色沉淀,这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖
B、利用小麦叶片进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验时,叶片需要用酒精进行脱色处理,实验结果是绿色主要分布在细胞核,红色主要分布在细胞质
C、用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞,可观察到有丝分裂的图象,从而判断出每个细胞中的染色体数目
D、若利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验,由于观察的细胞无色透明,为了取得更好的观察效果,调节显微镜的措施是缩小光圈或换平面反光镜

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如图是某个二倍体动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上的基因).据图判断不正确的是(  )
A、甲细胞表明该动物的性别是雄性
B、乙细胞表明该动物发生了基因突变或交叉互换
C、丙细胞分裂产生的子细胞含有一个染色体组
D、甲、丙细胞的分裂都发生在生殖器官中

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下面关于ATP的叙述,不正确的是(  )
A、细胞质和细胞核中都有ATP的分布
B、ATP合成所需的能量由磷酸高能键提供
C、ATP分子由1个腺苷和3个磷酸基团组成
D、正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化

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