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    11．小王因故没有吃早饭就去上学了，但到第四节课仍然精神饱满地认真听讲和学习．关于他体内血糖调节的叙述不正确的是（　　）
    A．低血糖可促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素
    B．肾上腺素可促进肝糖原分解升高血糖
    C．胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素
    D．胰高血糖素可促进非糖物质转化成葡萄糖

    分析 胰高血糖素能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高．

    解答 解：A、低血糖可促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原的分解和非糖类物质的转化，使得血糖浓度升高，A正确；
    B、肾上腺分泌肾上腺素增加，促进肝糖原的分解，使得血糖浓度升高，B正确；
    C、此时血糖浓度降低，胰岛素分泌减少，C错误；
    D、胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖，使得血糖升高，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查血糖调节中胰高血糖素和肾上腺素的功能，意在考查学生识记和理解能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃西北师大附中高二下学段检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    人工种子是人们模仿天然种子的结构造出来的生命有机体，它能像天然种子一样萌发生长。人工种子的核心部分是被外层物包埋的具存类似种子胚功能的胚状体，胚状体不同于一般种子的胚，它是由非合子细胞分化形成的类似于胚的结构物，所以又称“体细胞胚”“花粉胚”。胚状体可从悬浮培养的单细胞中得到，也可以通过试管培养的蓬尖、芽尖、子房、花粉等获得。将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中，便成了所谓的“人工种子”。其培育过程如右图所示。

    根据以上材料回答下列问题：

    (1)人工种子依据的原理是 ，经过 技术培育而成的。

    (2)包埋胚状体的胶质可以看作是种子的哪部分结构？ 。

    (3)某二倍体植物基因型有DdTt,利用这种生物技术采用花药离体培养的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工种子，这种种子萌发形成的个体为 ，基因型为 。

    (4)如果外植体为植物的茎尖，通过①的处理可使细胞彼此分离,可加入 。

    A.15%的盐酸 B.淀粉酶 C.果胶酶 D.胰蛋白酶

    (5)②表示脱分化过程,其实质是 ;③表示再分化的过程，其实质是 。

    (6)从上面所述胚状体的类型分析，人工种子萌发长成的梏株足否可育？ 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于细胞统一性的描述正确的是（　　）
    A．所有细胞都含有DNA，说明细胞具有统一性
    B．所有细胞内都含有糖原
    C．细胞都具有细胞质和细胞膜
    D．用健那绿染液给细胞染色，所有细胞都能观察到蓝绿色的棒状结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．在探究不同浓度2，4-D对插枝生根的作用实验中，因变量是（　　）
    A．环境温度的高低B．2，4-D溶液的浓度
    C．插枝长出根的数量D．插枝浸泡时间的长短

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．图为细胞结构的概念图，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．该图表示不够完整，缺少细胞核等结构
    B．图中c是指细胞膜，e是指细胞质基质
    C．图中b成分是纤维素和果胶
    D．在绿色植物的所有细胞中一定都含有g和h

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．回答下列问题．

    （1）胡萝卜素粗品鉴定的方法名称是纸层析法．
    （2）图1中②的名称是色谱容器．①的作用是防止层析液挥发．
    （3）⑤为样品原点点样，对于⑤实验时应注意应该快速细致并保持滤纸干燥．
    （4）⑥为溶剂，常用石油醚．
    （5））如图2，萃取过程应该避免明火加热，采用水浴加热，其原因是因为有机溶剂都是易燃物，直接使用明火加热容易引起燃烧爆炸．
    （6）在加热瓶口安装冷凝回流装置的目的是防止加热时有机溶剂挥发．
    （7）通过什么现象可以证明实验的成功？是否出现对应的层析带，如果萃取样品中出现了和标准样品一样的层析带，说明提取胡萝卜素的实验成功．
    （8）某同学做了β-胡萝卜素的提取与鉴定实验，下列操作中有失误，请在失误部分划线并改正：
    ①提取β-胡萝卜素时，首先将胡萝卜进行粉碎、干燥，为了提高干燥的速度和效果，可用火烘烤一下．
    ②对β-胡萝卜素鉴定时，取18cm×30cm滤纸，在其下端底边1cm处用圆珠笔画一条横线作为基线，在基线上取A、B、C、D四点．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    3．孟德尔发现了两大遗传规律．下列对其研究过程的分析，错误的是（　　）
    A．在豌豆杂交、F1自交和测交的实验基础上提出问题
    B．假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
    C．为了验证所作出的假说是否正确，设计并完成了正、反交实验
    D．先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图所示食物网中，E是生产者，共含有7.1×109kj的能量，B生物种群总能量为2.3×108kj，从理论上计算A最多获得的能量是（　　）
    A．2.84×108kJB．2.38×108kJC．1.41×109kJD．3.05×108kJ

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．为证明某一问题，做了如下的实验，其步骤是：
    （1）夏夜捕捉数十只萤火虫，用小刀逐个将其腹部末端的发光器切下，放在培养皿内，并干燥3h．
    （2）将干燥后的发光器放在研钵中研成粉末．
    （3）将粉末分成两等份，分别装入甲、乙两只无色透明的小药瓶中，再分别滴加两滴蒸馏水，使之混合．
    （4）在黑暗处观察到甲、乙两瓶中都有淡黄色荧光出现，2min 后，荧光消失了．
    （5）接着在甲瓶中滴加了葡萄糖液，在乙瓶中滴加了ATP 溶液后，仍在黑暗中进行观察．请问：
    （1）甲、乙两瓶的发光器粉末与蒸馏水混合后，为什么会出现荧光？因为发光器粉末中有发光物质和ATP水解提供的能量，使发光物质发光．
    （2）2min 后，荧光为什么又会消失？2min后，发光器粉末中的ATP已经水解完，能量耗尽，荧光消失．
    （3）推测在甲、乙两瓶中分别加入葡萄糖液和ATP 溶液后，会发生什么现象？为什么？
    甲：没有变化，因为滴加的葡萄液不能直接为发光器粉末提供能量，原因．乙：，原因有荧光出现，乙瓶中滴加的ATP溶液能直接为发光器粉末提供能量．

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