A. | 气体为CO2;乳酸菌是兼性厌氧型微生物,初期进行有氧呼吸产生CO2 | |
B. | 气体为空气;因腌制过程中的盐进入蔬菜使蔬菜体积缩小,气体被排出 | |
C. | 气体为CO2;发酵初期活动强烈的是酵母菌,其利用氧气产生CO2 | |
D. | 气体为空气;乳酸菌在发酵过程中产生了热量,使坛内温度升高,空气受热膨胀排出 |
分析 泡菜制作的实验原理:
(1)乳酸菌在无氧条件下,将糖分解为乳酸.
(2)利用乳酸菌制作泡菜的过程中会引起亚硝酸盐的含量的变化.
温度过高,食盐用量不足10%、腌制时间过短,容易造成细菌大量繁殖,亚硝酸盐含量增加.一般在腌制10天后,亚硝酸盐的含量开始下降.
(3)测定亚硝酸盐含量的原理:在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料,与已知浓度的标准显色液目测比较,估算泡菜中亚硝酸盐含量.
解答 解:A、乳酸菌是厌氧型微生物,只能进行无氧呼吸产生乳酸,A错误;
B、腌制过程中,蔬菜体积缩小的原因是植物细胞逐渐失水,B错误;
CD、在发酵初期,水槽内经常有气泡产生,这些气泡产生的原因是发酵初期酵母菌活动强烈,其利用氧产生的气体为CO2,C正确,D错误.
故选:C.
点评 本题考查泡菜的制作,对于此类试题,需要考生识记参与泡菜制作的微生物及其代谢类型,掌握泡菜制作的原理及条件,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃兰州第一中学高二上期末考试生物文试卷(解析版) 题型:综合题
请填写下列关于基因工程的问题
(1)应用基因工程的原理是______________;
(2)基因工程的“剪刀”是______________,可以剪切目的基因和运载体,使其形成相同的______________。
(3)基因工程的“针线”是______________。
(4)常见的运载体有______________、______________(写出任意两种)。
(5)基因工程的操作步骤是_____________,______________,______________,_____________。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 利用组织培养技术获得具有抗病毒的脱毒苗 | |
B. | 培养基应该还有生长素、细胞分裂素等激素 | |
C. | 胡萝卜形成层细胞的全能性较高,是组织培养的好材料 | |
D. | 植物组织培养证明了分化的细胞,仍具有形成完整植株所需的全部基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸,核苷酸、碱基 | |
B. | 核苷酸,磷酸、核糖、碱基 | |
C. | 脱氧核苷酸,磷酸、脱氧核糖、碱基 | |
D. | 脱氧核苷酸,腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程中目的基因的受体细胞是胚胎干细胞 | |
B. | 转基因细胞导入的部位应该是内细胞团 | |
C. | 该项技术不会引起伦理、道德、安全性等方面的问题 | |
D. | 转基因鼠通过自由交配后可以获得纯种转基因鼠 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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