A. | 本实验研究的自变量有光照强度、CO2浓度和温度 | |
B. | 光照强度小于a时,光合作用强度的限制因素是光照强度 | |
C. | 光照强度为b时,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用强度差异的主要原因是温度 | |
D. | 光照强度为c时,曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ光合作用强度差异的原因不是光照强度 |
分析 影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度等.由于图中涉及自变量较多,因此可分组探究:曲线Ⅰ和Ⅱ、曲线Ⅱ和Ⅲ;确定光照强度后曲线Ⅰ和Ⅱ的自变量为温度;而曲线Ⅱ和Ⅲ的自变量为二氧化碳浓度.
解答 解:A、据图分析,该实验的自变量为光照强度、温度和二氧化碳浓度等,A正确;
B、图中三条曲线在光照强度小于a时,都没有达到光饱和点,限制因素都是自变量光照强度,B正确;
C、光照强度为b时,曲线I和Ⅱ的光照强度相同,二氧化碳浓度相同,因此造成曲线I和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度的不同,C错误;
D、光照强度为c时,三条曲线已经达到光饱和点,光合作用强度差异的原因不是光照强度,而是无关变量,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了影响光合作用的环境因素等方面的知识,要求考生具有一定的识图分析能力以及理解能力,难度适中.考生在分析曲线时,注意利用单一变量的原则,从而确定影响曲线趋势不同的原因.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
人类多指是一种常染色体上显性基因控制的遗传病,若夫妇俩一方是患者,另一方正常,则子女出现的情况是
A.全部是患者
B.一半是患者,一半是正常
C.全部是正常
D.子女的情况要根据患者是纯合子还是杂合子来决定
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素①为促甲状腺激素释放激素 | B. | 激素③分泌过多对垂体有抑制作用 | ||
C. | 激素②作用的靶细胞还包括下丘脑 | D. | 甲状腺激素的分泌过程为分级调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素分泌的调节有分级调节和反馈调节两种方式 | |
B. | 激素广泛分布于组织液、血浆、淋巴和细胞内液 | |
C. | 人体内的激素都是蛋白质,口服会因为消化酶的作用而失效 | |
D. | 人体内的活细胞都能合成激素,但不同的细胞合成的激素种类不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有很多互有联系的食物链 | B. | 每一种生物都只位于一条食物链上 | ||
C. | 每一种生物都被多种生物捕食 | D. | 每一种动物可以捕食多种植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
温度(℃) | 10 | 40 | 60 | 80 | 100 |
甲组 | 未凝固 | 14min | 1min | 1min | 未凝固 |
乙组 | 均未凝固 |
A. | 导致牛奶凝固可能是姜汁中某种酶催化的结果 | |
B. | 甲组中10℃和100℃牛奶均未凝固的根本原因不同 | |
C. | 乙组牛奶均未凝固的原因是酶在高温下被分解 | |
D. | 60℃~80℃之间设置更细分的温度梯度可探究相关酶最适温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图 I表示动物细胞,图 III表示蓝藻细胞 | |
B. | 图 II表示高等植物细胞,图 IV表示动物细胞 | |
C. | 图中②表示线粒体,在 III中没有这种细胞器 | |
D. | 图中④表示叶绿体,但并不是所有高等植物细胞都含有这种细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 材料 | 实验试剂 | 实验结果 |
A | 稀蛋清 | 试剂 | 颜色反应 |
B | 过氧化氢溶液 | 新鲜发芽小麦种子研磨液 | 有大量气泡生成 |
C | 紫色洋葱外表皮 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 质壁分离 |
D | 蔗糖溶液 | 斐林试剂 | 是否出现砖红色沉淀 |
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