A. | 基因中一对或多对碱基缺失导致基因突变 | |
B. | 非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组 | |
C. | 同源染色体的非姐妹染色单体间片段交换导致染色体结构变异 | |
D. | 姐妹染色单体分开后移向同一极导致染色体数目变异 |
分析 1、变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异,两种的区别是遗传物质是否发生改变,其中不可遗传的变异,遗传物质未发生改变.可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异.
2、基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换.
3、基因重组是指同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合.
4、染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.
解答 解:A、DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,都可能导致基因突变,A正确;
B、在减数第一次分裂后期,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合导致基因重组,B正确;
C、在减数第一次分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体间片段交换导致基因重组,C错误;
D、姐妹染色单体分开后移向细胞的同一极导致染色体数目变异,D正确.
故选:C.
点评 本题考查基因突变的特征、细胞有丝分裂不同时期的特点、细胞的减数分裂、基因重组及其意义、染色体变异的基本类型的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学用显微镜观察水中微小生物,图甲中的箭头表示显微镜视野中微小生物的游走方向,为了不使该生物从视野中消失,则载玻片的移动方向是图乙中的( )
A.A方向 B.B方向 C.C方向 D.D方向
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体是性激素合成的“车间” | |
B. | 奶粉中的性激素可用苏丹Ⅲ染液检测 | |
C. | 性激素能促进生殖细胞的形成 | |
D. | 性激素的分泌不受其他激素的调控 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用Ca2+处理成纤维细胞使其成为感受态 | |
B. | MyoD基因只存在于骨骼肌细胞中 | |
C. | 骨骼肌细胞只表达MyoD的基因 | |
D. | MyoD基因在正常成纤维细胞中不表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加大苹果泥用量 | B. | 大幅度提高反应温度 | ||
C. | 换成大型号容器 | D. | 用玻璃棒进行搅拌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类是细胞内唯一的能源物质 | |
B. | 脂肪是既能贮存能量又具有保温作用的物质 | |
C. | 无机盐离子可以维持细胞的酸碱平衡 | |
D. | 核酸是细胞内携带遗传信息的物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出了研究问题 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
C. | 孟德尔为了验证所做出的假设是否正确,设计并完成了纯合亲本的正、反交实验 | |
D. | 孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象 |
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