分析 分析题图:图示表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,其中神经系统能释放神经递质进行进行传递;免疫系统能释放免疫活性物质起作用;内分泌系统能产生相应的激素进行调节.
解答 解析(1)T细胞活性下降导致分泌的淋巴因子减少,进而影响B细胞增殖、分化成浆细胞的过程,从而使机体生成抗体的能力降低.
(2)神经递质存在于突触小泡中,由图可知,神经系统可通过神经递质(直接)或激素(间接)调节免疫活动.
(3)感染病毒后发热与体温调节与关,中枢在下丘脑,甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加.
(4)人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程,但当免疫系统过于敏感、反应过强时,人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理,出现自身免疫病.过敏反应是指已经免疫的机体,在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应.
(5)图示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,体现了神经--体液--免疫调节网络.
故答案案为:
(1)B细胞增殖、分化成浆细胞
(2)突触小泡 神经递质 激素
(3)体温调节 肾上腺素
(4)自身免疫病 过敏反应
(5)神经--体液--免疫
点评 本题结合神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图,考查神经调节、激素调节和免疫调节的相关知识,要求考生识记神经调节的过程;识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,掌握几种免疫失调引起的疾病,能结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体分泌过程中,蛋白质分泌泡的膜经融合成为细胞膜的一部分 | |
B. | 大分子物质只能通过主动转运出入细胞 | |
C. | 质壁分离过程中,洋葱表皮细胞内溶液浓度逐渐下降 | |
D. | 离子都是通过被动转运进入细胞的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都有ATP的产生与水的产生 | |
B. | 两者都是双层膜结构的细胞器,且在遗传上都具有相对的独立性 | |
C. | 在线粒体的内膜、基质上有与有氧呼吸作用有关的酶 | |
D. | 在叶绿体的基粒、基质上有与光合作用有关的酶和色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上的 | |
B. | 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 | |
C. | 两者的细胞学基础相同,且都发生在减数分裂过程中 | |
D. | 所有的非等位基因的遗传都符合基因的自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 | |
B. | B点时,体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 | |
C. | C点时,血糖浓度接近基础血糖水平,没有相关激素调节 | |
D. | C点时,肝糖原和肌糖原正在水解,补充血糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光线较暗时用大光圈,并用凹面镜对光 | |
B. | 低倍物镜换用高倍物镜后,视野中观察到的细胞数目增多,视野变暗 | |
C. | 观察物象一般用左眼,同时要求右眼睁开 | |
D. | 欲将物象从视野左上方移到中央,装片应向左上方移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除去细胞胞间层,使细胞易于分散 | |
B. | 使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸 | |
C. | 杀死细胞,加速染色剂进入细胞 | |
D. | 使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于吡罗红与DNA结合 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
限制酶是一种核酸切割酶,可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHI,EcoRI,HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位,其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合?其正确的末端互补序列为( )
A.BamHI和EcoRI;末端互补序列—AATT—
B.BamHI和HindⅢ;末端互补序列—GATC—
C.EcoRI和HindⅢ;末端互补序列—AATT—
D.BamHI和BglII;末端互补序列—GATC—
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