A. | 实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 | |
B. | ③过程常用的方法是花药离体培养 | |
C. | ④过程需要用秋水仙素处理萌发的种子 | |
D. | ①②③过程不能称为单倍体育种 |
分析 分析题图:图中①为杂交过程,②为减数分裂形成配子的过程,③为花药离体培养过程,④为人工诱导染色体数目加倍的过程,常用秋水仙素处理幼苗.
解答 解:A、①为杂交过程,实施该过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起,A正确;
B、③过程常用的方法是花药离体培养,这样可以得到单倍体,B正确;
C、④过程需要用秋水仙素处理幼苗,因为单倍体高度不育,不能产生种子,因此该过程不能用秋水仙素处理萌发的种子,C错误;
D、①②③④过程才能称为单倍体育种,D正确.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查生物变异及其在育种工作中的应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握几种常见的育种方法,能正确分析题图,再结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对下肢的刺激有感受,智力低下 | B. | 运动有障碍,对下肢刺激有感觉 | ||
C. | 运动有障碍,对下肢刺激无感受 | D. | 运动正常,对下肢刺激无感受 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用血球计数板对酵母菌计数,每天取样时间可以不同 | |
B. | 将酵母菌培养液滴加在计数室后,盖上盖玻片进行镜检 | |
C. | 吸出培养液进行计数之前,应将培养液轻轻振荡几次 | |
D. | 对压在小方格界线上的酵母菌,只计数上下两条界线上的酵母菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵中的染色体数与本物种体细跑染色体数相同 | |
B. | 受精卵中的染色体一半来自卵细胞,一半来自精子 | |
C. | 受精过程中精子和卵细胞的结合是随机的 | |
D. | 仅受精作用就能维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化是细胞形态结构和功能发生稳定性差异的过程 | |
B. | 细胞衰老时细胞核变小,酶的活性降低,水的含量减少 | |
C. | 细胞凋亡是受基因控制的,程序性死亡过程 | |
D. | 癌变细胞内原癌基因和抑癌基因可能发生基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化有利于提高各种生理功能的效率 | |
B. | 白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的 | |
C. | 同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同 | |
D. | 形态、结构和功能发生变化的细胞未必是细胞分化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的细胞增殖包括物质准备与细胞分裂两个独立过程 | |
B. | 在细胞周期中,分裂期持续的时间通常比分裂间期的长 | |
C. | 细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输效率越低 | |
D. | 细胞板是动、植物细胞有丝分裂过程中都出现的一种结构 |
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