精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
9.两组果蝇杂交实验结果如表,下列推断错误的是(  )
亲本组合F1
①♀灰身红眼×♂灰身白眼♀灰身红眼、♂黑身红眼
♂灰身红眼、♂黑身红眼
②♀黑身白眼×♂灰身红眼♀灰身红眼、♂灰身白眼
A.由组合①或②都可以判断灰身是显性性状
B.由组合①或②均可判断眼色基因位于X染色体上
C.组合①的F1雌性果蝇全部是杂合体
D.若组合②的F1雌雄交配,则F2中黑身白眼的概率为$\frac{1}{8}$

分析 1、灰身与黑身这对相对性状的分析:
亲本组合①:♀灰身×♂灰身→♀灰身、♂黑身、♂灰身、♂黑身;
亲本组合②:♀黑身×♂灰身→♀灰身、♂灰身.
①显隐性的判断:根据亲本组合②可以判断灰身为显性;
②假设决定灰色的基因是A,决定黑色的基因是a,假设该遗传属于伴性遗传,则亲本组合②为:♀黑身(XaXa)×灰身(XAY)→♀灰身、♂黑身,与题干的信息不吻合,则该遗传属于常染色体遗传;
③该性状两组的杂交组合为:
亲本组合①:♀Aa×♂Aa→♀A_、♂aa、♂A_、♂aa;
亲本组合②:♀aa×♂AA→♀Aa、♂Aa
2、红眼与白眼这对相对性状的分析:
亲本组合①:♀红眼×♂白眼→♀红眼、♂红眼;
亲本组合②:♀白眼×♂红眼→♀红眼、♂白眼
①显隐性的判断:根据亲本组合①可以判断红眼为显性;
②根据正反交的结果不一致,并且与性别相关联,说明是伴性遗传;
③假设决定红眼的基因是B,决定白眼的基因是b,则题干两组的杂交组合为:
♀红眼(XBXB)×♂白眼(XbY)→红眼(XBXb、XBY)
♀白眼(XbXb)×♂红眼(XBY)→♂白眼(XbY)、♀红眼(XBXb).
3、综合以上分析,两组的杂交组合为:
亲本组合①:♀灰身红眼(AaXBXB)×♂灰身白眼(AaXbY)
亲本组合②:♀黑身白眼(aaXbXb)×♂灰身红眼(AAXBY)

解答 解:A、由组合①(Aa×Aa→aa)或②(aa×AA→Aa)都可以判断灰身是显性性状,A正确;
B、组合①不能判断眼色基因位于X染色体上,因为组合①是♀红眼×♂白眼→♀红眼、♂红眼,无论常染色体遗传(BB×bb→Bb)还是伴性遗传(XBXB×XbY→XBXb、XBY)都可以出现组合①的遗传性状,B错误;
C、组合①的F1雌性果蝇全部是杂合体,因为组合①为:♀灰身红眼(AaXBXB)×♂灰身白眼(AaXbY),F1雌性果蝇一定是XBXb,C正确;
D、亲本组合②为:♀黑身白眼(aaXbXb)×♂灰身红眼(AAXBY)→♀灰身红眼(AaXBXb)、♂灰身白眼(AaXbY),若组合②的F1雌雄交配,则F2中黑身白眼(aaXbY)的概率为$\frac{1}{4}$aa×($\frac{1}{4}$XbXb+$\frac{1}{4}$XbY)=$\frac{1}{8}$,D正确.
故选:B.

点评 本题考查遗传方式的判断,在判断遗传方式时:①要用分离的思路,对每一对相对性状进行分析;②看每一对相对性状时,能够判断显隐性的直接判断显隐性;不能判断显隐性的用假设法进行分析.③同时要注意判断伴性遗传时要用正交和反交进行判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.某生物兴趣小组利用如图装置(若干个)开展了有关光合作用和细胞呼吸的实验研究,实验开始时打开活塞开关,使水柱液面平齐,然后关闭活塞开关,8小时后,观察记录实验数据如表.
容器植物部位光质(光照强度相
同且适宜)
温度(℃)两侧水柱高度差
(mL/8h)
1天竺葵
25

240
2天竺葵
25

30
3紫罗兰
25

160
4紫罗兰
25

20
请根据图表回答下列问题:
(1)上表探究性实验课题中的自变量是植物的种类和光质.研究不同植物的光合作用,最好选择的容器标号是1和3.
(2)若用容器1测定天竺葵的净光合作用速率,烧杯中加入的是CO2的缓冲液(填“NaOH溶液”或“CO2的缓冲液”或“CO2的缓冲液”),U型管左侧液面的变化是上升(填上升或下降),植物的净光合作用速率是15mL/h.为了更准确的测定,应对实验结果进行校正(排除非生物因素对实验结果的影响),如果校正装置的实验结果是左侧液面比右侧液面低,则校正之后的净光合速率比原来大(填“大”或“小”).
(3)利用图示装置测量天竺葵植株的呼吸速率,实验思路是对装置进行遮光处理,烧杯中盛放氢氧化钠溶液(或能吸收CO2的液体),测量单位时间内水柱移动的距离.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.细胞膜的功能不包括(  )
A.将细胞与外界环境分开B.控制物质进出细胞
C.为生命活动提供能量D.进行细胞之间的信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图为典型的细胞核及其周围部分结构的示意图,下列说法正确的是(  )
A.细胞核是细胞生命活动的控制中心和代谢中心
B.⑤两侧的离子浓度差是由自由扩散实现的
C.若该细胞核内的④被破坏,该细胞蛋白质的合成会受到影响
D.细菌不具有该图所示结构,但细菌无丝分裂过程中也会出现DNA复制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.科研人员初步探究红光对拟南芥代谢过程中B蛋白和P蛋白的作用及相互关系.

(1)光不仅是光合作用的必要条件,也可以作为信号对种子萌发、开花等多种生理过程起调节作用.
(2)科研人员获得了拟南芥B蛋白缺失的突变体b.将野生型拟南芥和突变体b用不同强度的红光照射一段时间后,利用无水乙醇提取两种植株叶片中的光合色素,并测定含量结果如图1.由图1可知,突变体b的光合色素含量低于野生型并且随红光强度增大而降低,推测B蛋白可促进(促进/抑制)光合色素的积累.
(3)利用突变体b与P蛋白缺失的突变体p进行杂交,后代经筛选获得双突变体bp,在持续红光照射下进行实验,结果如图2.由图可知,红光对突变体b和p的影响分别为抑制、促进胚轴生长,且B蛋白缺失(增强/减弱/未改变)红光对突变体p的影响,说明B蛋白和P蛋白在红光调控时存在关联.
(4)已知P蛋白是感受红光刺激的受体.科研人员首先探究B蛋白对P蛋白的合成是否有影响,检测野生型及三种突变体中P蛋白含量如图3.微管蛋白在细胞中的表达量相对稳定,可作为对照以排除实验材料、实验操作等无关变量对实验的干扰.由图3说明B蛋白不是(是/不是)通过影响P蛋白的合成来发挥作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.现代生物迸化理论认为,突变和基因重组是产生进化的原材料,下列相关叙述正确的是(  )
A.DNA发生碱基对的增添、缺失或改变,不一定引起基因突变
B.四分体时期,随着非姐妹染色单体的交叉互换,等位基因之间发生了重新组合
C.用花药离体培养得到的单倍体植株,由于染色体减半而失去细胞的全能性
D.通过二倍体马和二倍体驴杂交产生的二倍体骡属于新物种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:综合题

“水稻杀手”福寿螺喜食水稻幼嫩部分,是我国16种危害最大的外来物种之一,我国创建出如图1的稻鸭绿色农业生产模式;图2为该生产模式中碳循环示意图(A、B、C、D代表不同成分,①、②、③代表过程)。请思考回答下列问题:

(1) 生态系统的结构包括_________、_________;图1中由于缺少_________、_________,不能构成完整的生态系统。

(2)图1中占有两个营养级的生物是______________,鸭子与稻飞虱能根据对方的行为信息特征作出反应,这说明信息传递具有______________的作用。

(3)若图1中线虫粪便中的能量为M,呼吸作用消耗的能量为R,用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为N,则该线虫的同化量可表示为________________。

(4)若福寿螺取食水稻的比例由3/4调整到1/4,福寿螺增加1 kg体重,设福寿螺和田螺的总量不变的情况下,从理论上分析,微藻比原来多消耗________kg。(能量传递效率按20%计算)

(5)图2中的①是__________过程,在①、③过程中碳以___________的形式进行循环。

(6)科研人员在该生态系统中引入中华鳖,可大量捕食福寿螺的成体和卵块,鳖和水稻生活在一起,鳖也可以吃掉稻叶上的草籽、害虫等,对水稻来说不需要除草、施肥和用药。由此推测,鳖处于________营养级。从生态学原理上分析,这种做法的优点是________________和防止环境污染。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016河北唐山第一中学高二下第二次调研生物试卷(解析版) 题型:选择题

环保工作者对某地区最主要的草食动物——野兔的种群数量进行连年监测,得到如图所示的数量增长变化(λ)曲线,λ=t年种群数量/(t-1)年种群数量。据图分析,下列叙述正确的是( )

A.第1年至第3年该种群的出生率相同

B.第4年初至第5年中期,种群数量呈“S”型增长

C.第3年末种群数量与第5年中期种群数量相等

D.野兔的种群数量在第6年末达到K值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄第一中学高二下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示四倍体兰花叶片植物组织培养的过程,下列相关叙述不正确的是( )

四倍体兰花叶片愈伤组织丛芽兰花植株

A.通过消毒和无菌操作避免①②③过程发生杂菌污染

B.需生长调节物质调控①②③过程细胞分裂和分化

C.细胞全能性表达的前提是①过程,体现在②③过程

D.此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体植株

查看答案和解析>>

同步练习册答案