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14.用不同浓度的生长素类似物处理小叶黄杨的插条,其生根情况如表所示.下列叙述错误的是(  )
组别浓度a浓度b浓度c
平均生根数29387
A.实验中用于扦插的枝条应长势一致
B.该实验结果不能表明生长素的作用具有两重性
C.促进黄杨插条生根的最适浓度是b
D.处理时间的长短属于本实验的无关变量

分析 分析实验表格,实验的自变量为生长素类似物的浓度,因变量为平均生根数,无关变量包括每组扦插枝条的数目、枝条的长势、不同浓度的生长素类似物的量、温度等.
在该类实验中,要遵循单一变量原则,并且无关变量要保持相同且适宜.

解答 解:A、无关变量要保持相同且适宜,因此实验中用于扦插的枝条应长势一致,A正确;
B、由于该实验缺乏空白对照组,因此实验结果不能表明生长素的作用具有两重性,B正确;
C、促进黄杨插条生根的最适浓度在浓度b左右,C错误;
D、处理时间的长短属于本实验的无关变量,D正确.
故选:C.

点评 本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验,要求考生能够掌握实验方法、步骤、原则以及实验探究的目的,掌握探究实验设计的单一变量原则,能够根据实验结果得出相应的实验结论.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图(1、2)中甲、乙分别表示人体细胞内某种物质的合成过程,回答下列有关问题.

(1)图示甲、乙过程分别表示转录、翻译的过程.催化甲过程中产物形成的酶主要是RNA聚合酶.
(2)乙过程进行的场所是核糖体,通过tRNA上的反密码子来识别mRNA上的碱基,将氨基酸转移到相应位点上.反密码子为ACC的tRNA携带的氨基酸是色氨酸.(几个密码子与氨基酸的对应关系:ACC-苏氨酸、UCC-丝氨酸、UGG-色氨酸、GGU-甘氨酸).
(3)若核基因R编码其蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图3,起始密码子为AUG.其转录时的模板位于a (填“a”或“b”)链中.正常情况下,基因R在人的体细胞中最多有4个.
(4)已知AUG、GUG为起始密码子,UAA、UGA、UAG为终止密码子.某信使RNA的碱基排列顺序如下:A-U-A-U-G-U-C-G-A-C…(40个碱基)…C-U-C-U-A-G-U-C-U.此信使控制合成的多肽含有的氨基酸数目为17个.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于性染色体的叙述错误的是(  )
A.性染色体上的基因,遗传时可能与性别有关
B.人的精子中均不含X染色体
C.体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体
D.母鸡的性染色体组成是ZW

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是(  )
A.操作①是传粉B.操作②是人工去雄
C.高茎可以做母本也可以做父本D.正交和反交的后代有所不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关基因工程的叙述不正确的是(  )
A.剪切基因的工具是限制酶,拼接基因的工具是DNA连接酶
B.搬运目的基因的运载工具是质粒、噬菌体和动植物病毒等
C.基因工程的步骤首先是将提取的目的基因与运载体结合
D.基因工程又叫基因拼接技术,是把目的基因导入到另外一种生物的细胞里

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于孟德尔所做的豌豆杂交实验的叙述,正确的是(  )
A.人工去雄可在花瓣开放后进行B.杂交试验中需进行正反交实验
C.人工授粉后无需进行套袋处理D.F1代自交时需要进行套袋处理

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

6.如图为人体内遗传信息的传递与表达过程图解.据图回答:

(1)图一进行的场所,除细胞核外,还可能在线粒体.图中的⑥表示RNA聚合酶酶,其催化形成的化学键称为磷酸二酯键.
(2)已知图一的C链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%,C链及其对应的B链区段中鸟嘌呤分别占29%、19%,则与C链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的比例为26%.
(3)图二的①过程一般能准确进行,但碱基仍有约10-9的错误率,这种错误引起的变异称为基因突变.
(4)图二中属于基因表达过程的标号包括③⑤,需要三种RNA同时参与的过程的标号有⑤.人体正常细胞内一般不进行的过程标号有④②.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图表示某草原生态系统的碳循环示意图,其中A-D代表生态系统的成分,①-⑥代表相应的生理或生产活动过程.结合图示回答下列相关问题.

(1)图中C表示次级消费者,⑤表示微生物的分解作用,温室效应的最主要原因来自图中的⑥(用①-⑥序号作答).
(2)该生态系统稳定性的维持主要通过负反馈(填“反馈”、“正反馈”或“负反馈”)调节来完成,这是生态系统具有自我调节能力的基础.“野火烧不尽,春风吹又生”,这句诗反映草原被野火燃烧后能恢复原样,这是因为生态系统具有恢复力稳定性.
(3)碳在图中A、D、C之间主要以有机物形式进行转移.A变绿作为一种物理信息传递给D,D的数量会发生变化,说明信息传递具有调节种间关系,维持生态系统稳定的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.在观察植物根尖细胞有丝分裂实验时,某同学观察到如图所示的图象.造成这种情况最可能的原因是(  )
A.取材时间不合适B.视野选择不合适C.解离时间不够D.细胞染色不充分

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同步练习册答案