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【题目】基因突变的特点:_______________________________________________________________________________________________________基因突变是 _________产生的途径,是生物变异的________来源,为生物进化提供了最初的_______材料。基因重组的类型有随着非同源染色体的自由组合,导致_________________的自由组合;随同源染色体上的非姐妹染色单体的交换,导致染色单体上的_________________

【答案】普遍性 随机性 不定向性 低频性 少利多害性 新基因 根本 原始 非等位基因 基因重组

【解析】

由题干可知本题涉及基因突变和基因重组等知识,回忆基因突变的特点和基因重组的类型,然后结合题干信息进行解答便可。

基因突变的特点:普遍性:由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此基因突变在生物界中是普遍存在的。随机性:可以发生在生物体生长发育的各个时期;可以发生在细胞内不同的DNA分子上;可以发生在同一个DNA分子的不同部位。不定向性:可以向不同方向突变,产生一个以上等位基因。低频性:在自然状态下,突变率低。少利多害性:一般对生物都是有害的。

基因突变的意义:基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原始材料。

基因重组的类型:一种类型是在减数第一次分裂后期,随着非同源染色体的自由组合,非等位基因的自由组合;另一种类型是在减数第一次分裂前期,位于同源染色体的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换,导致染色单体上的基因重组。

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【题目】孟德尔实验成功的原因不包括下列哪项()

A. 选用豌豆做实验材料B. 先研究一对相对性状再研究多对相对性状

C. 运用统计学分析实验结果D. 运用现代生物技术——基因工程研究遗传定律

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【题目】判断有关细胞分化与全能性叙述,正确的一组是 ( )

①同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同

②同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强

③不同分化细胞的遗传信息相同

④断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化

⑤紫色糯性玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性

⑥ATP合成酶基因属于奢侈基因,在不同细胞中选择性表达

⑦植物体只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全套基因

⑧高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性

⑨植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因发生了改变

A. ①③④⑦⑨ B. ②③④⑧ C. ②③④⑤⑧ D. ②③④⑥⑧⑨

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【题目】HIV侵入人体后只与T细胞相结合,是因为只有T细胞表面含有CCR5的特殊蛋白质(由CCR5基因编码)。某医疗团队从一名天生具有HIV抵抗力、且CCR5基因异常的捐赠者(甲)身上取得骨髓,并将其移植到一名患有白血病、并患有HIV(感染HTV十多年)的患者身上。结果不但治愈了白血病,而且彻底清除了患者身上的所有HIV。下列说法正确的是( )

A. 造血干细胞只通过增殖就能产生各种血细胞

B. 艾滋病患者肿瘤的发病率大大上升,主要是由于免疫系统的防卫功能下降

C. 艾滋病患者的HIV不侵染B细胞,是因为B细胞没有编码CCR5的基因

D. 捐赠者(甲)感染HIV后,能够发生体液免疫,不能发生细胞免疫

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【题目】有人认为,太湖水体富营养化的原因是有人将化肥等大量排放到水体中。请设计实验探究水体富营养化现象与复合肥(磷酸氢二铵)浓度之间的关系,并进行实验结果的预测。

供选实验材料:蓝藻培养液(内含蓝藻)、滴管、试管、试管架、玻璃记号笔、复合肥(磷酸氢二铵)、自来水、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、计数板等。

(1)实验步骤:

①配制N组一系列浓度梯度的复合肥(磷酸氢二铵)溶液。

__________________________________________

_________________________________________

④在_____号试管中按浓度梯度分别加入______。在剩余试管中加入_______

__________________培养一段时间。

⑥分别制作装片,并在显微镜下观察计数蓝藻数量。

(2)实验结果预测和结论(实验结果可能多种多样,请将下列两种可能的结果及结论补充完整):

①如果随复合肥(磷酸氢二铵)溶液浓度的不断加大,蓝藻数量也越来越明显增多,则说明__________

②如果随复合肥(磷酸氢二铵)溶液浓度的不断加大,蓝藻数量无明显变化,则说明_____________

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【题目】下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述,正确的是(  )

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D. 渗透压上升时,引起大脑皮层渗透压感受器兴奋

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【题目】下列关于人体淋巴细胞的叙述,错误的是( )

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【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题:

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(3)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培 养基(成分见表):

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维

素粉

琼脂

CR 溶液

培养

基甲

培养

基乙

注:“+”表示有,“-”表示无。

据表判断,培养基甲_____(填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是_____

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