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    （12分）下图为细胞的各种结构示意图（各结构放大比例不同）。请据图回答有关问题：

    （1）欲从细胞中分离出图中各种结构，常采用的方法是 。

    （2）图中属于细胞生物膜系统的有 （填字母），构成这些生物膜的基本支架是 ，这些膜结构中参与分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程的有 （填字母）。

    （3）含有尿嘧啶核糖核苷酸的结构有 （填字母）。

    （4）雌性激素的合成场所主要是 （填字母）。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省广州市高二下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞结构和功能的叙述，错误的是

    A．性激素主要是由内质网上的核糖体合成

    B．囊泡可以由内质网向高尔基体转运

    C．膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关

    D．内质网既参与物质合成，也参与物质运输

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    科目：高中生物 来源：2016届重庆市高三9月月考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如下图所示），下列相关叙述正确的是

    A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮

    B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到

    C．若玻片右移，则甲的影像会右移而乙的影像左移

    D．若在甲看到的影像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的影像

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    科目：高中生物 来源：2016届西藏拉萨中学高三上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为某植物叶肉细胞中的两种膜结构以及发生的化学反应，下列有关叙述错误的是

    A．图甲、乙中两种生物膜分别存在于叶绿体和线粒体

    B．图甲上产生的O2能被图乙所在的结构利用，至少穿过4层生物膜

    C．图乙膜上[H]主要来源于葡萄糖的分解，其反应速率受温度的影响

    D．图甲和图乙所示的结构，除了产生图中所示的物质外，都能产生ATP等物质

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    科目：高中生物 来源：2016届西藏拉萨中学高三上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列是几种常见生物的细胞结构示意图，有关叙述正确的

    A．能进行光合作用的是③，①一定不能发生质壁分离

    B．具有核膜、核仁、内质网的细胞是①③

    C．与①相比，②③中的DNA为单链结构

    D．不遵循孟德尔遗传规律的基因只存在于②③细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是人体细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，A、B、C、D表示的是结构，①、②、③、④表示的是液体，箭头方向表示物质交换的方向，请回答下列问题：

    （1）A的管壁细胞直接生活的内环境是①和②（填序号）；
    （2）②与①相比，成分中明显减少的物质是蛋白质；
    （3）一般地，健康人①中葡萄糖浓度为3.9～6.1mmol/L，与调节血糖平衡有关的激素主要有胰岛素、胰高血糖素（至少写出两种激素）．
    （4）①、②、③、④中，不属于内环境的是③ （填序号）．
    （5）日常生活中，如果饮水过少或吃的食物偏咸，会导致内环境的渗透压升高，但机体能通过体液和神经的共同调节，使内环境的渗透压保持相对稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．细胞分裂是生物体一项重要的生命活动．下图甲表示一个正在分裂的雌性动物细胞，结合图乙分析，下列叙述不正确的是（　　）
    A．图甲处于图乙中的BC段
    B．此个体产生AB的卵细胞的概率为$\frac{1}{4}$
    C．图甲下一个时期的细胞内有8个染色单体
    D．图乙中C-D形成的原因是着丝点一分为二

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．人工诱导植物细胞染色体加倍常用的方法是（　　）
    A．用紫外线照射发芽的种子或幼苗B．用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    C．对花药进行离体培养D．诱导多倍体之间杂交

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是某种细胞亚显微结构的模式图．请根据图回答下列问题：

    （1）该细胞内完成能量转换的结构有[⑦]叶绿体、[⑥]线粒体．
    （2）在图中不具膜的细胞器是[⑧]核糖体，与细胞壁的形成有关的细胞器是[⑤]高尔基体．
    （3）其中能将CO2和H2O合成糖类的细胞器是[⑦]叶绿体．
    （4）结构②在细胞与外界环境之间进行物质运输 和信息交流的过程中起着决定性作用．
    （5）若这是根毛区细胞，正处于营养液中，则在正常情况下，与其吸收Mg2+、K+等离子有关的细胞器主要是⑧核糖体和[⑥]线粒体．
    （6）如果将该细胞放入30%的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与[①]原生质层分离的现象．

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