分析 1、据图分析:图1中,生态系统的总能量:生产者固定的全部太阳能.流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量.该生态系统中肉食动物从植食动物同化的能量为:0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5J/cm2•a,植食动物从生产者同化的能量为:2.5+4+9+0.5-2=14J/cm2•a,该生态系统中生产者固定的总能量为:23+70+3+14=110J/cm2•a
2、能量的来路:①生产者的能量主要来自太阳能;②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
3、能量的去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.即一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.
2、据图2分析,种群增长呈现S型曲线.
解答 解:(1)图1中,输入该生态系统的能量是生产者光合作用固定的太阳能和输入有机物中的化学能.第一营养级的同化量为23+70+14+3=110×103kJ/m2•y,第二营养级的同化量为14×103kJ/m2•y,所以第一营养级到第二营养级的能量传递效率为14÷110×100%≈12.7%.
(2)某一营养级(最高营养级除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗、流向下一个营养级、被分解者分解利用和未被利用(未利用部分的能量在生物体内以有机物中化学能的形式存在).所以图1中A表示呼吸作用.
(3)图1中,地震后植被破坏严重,流入该生态系统的能量减少,所以除生产者外其它营养级需要补偿能量输入.
(4)由图2可知,种群个体相对数在b点($\frac{K}{2}$)时,种群数量的增长速率最大;在d点时,种群数量达到最大,表示该种群已达到环境容纳量(K值).
故答案为:
(1)生产者光合作用固定的太阳能 12.7%
(2)细胞呼吸(或呼吸作用) 有机物中化学能
(3)植被受损,流入该生态系统的能量减少;减轻植被恢复的压力
(4)b d
点评 本题结合图解,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量流动的过程及特点,掌握能量传递效率的相关计算,能结合图中数据计算出各营养级同化的能量,再计算第一营养级到第二营养级的传递效率,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙烯只能促进果实成熟,且只能在成熟的果实中合成 | |
B. | 脱落酸能抑制细胞分裂,促进果实脱落,体现了两重性 | |
C. | 生长素和赤霉素都能通过促进细胞伸长来促进植物生长 | |
D. | 细胞分裂素等植物激素含量的变化对植物基因组的表达无影响 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人在饥饿状态下,体内血液中( )
①葡萄糖浓度大幅度下降 ②葡萄糖浓度相对稳定 ③胰岛素含量减少
④胰岛素含量增加 ⑤胰高血糖素含量增加 ⑥胰高血糖素含量减少.
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “NDM1超级细菌”的生命活动离不开细胞 | |
B. | “NDM1超级细菌”具有与真核细胞相似的细胞膜、细胞质 | |
C. | “NDM1超级细菌”与人体细胞相比,在结构上的主要区别是没有染色体 | |
D. | 从生命系统的结构层次来看,“NDM1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图.图中三个细胞的细胞液浓度关系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到 | |
B. | 生物和非生物相比,各种元素的相对含量不同 | |
C. | 人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大 | |
D. | 不同生物体内各种化学元素的含量有多有少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 配制固体培养基 | B. | 对器具和培养液灭菌 | ||
C. | 在流动装置中进行连续培养 | D. | 用胰蛋白酶洗脱下贴壁生长的细胞 |
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