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18.如图是某种遗传病的系谱图(设显性基因为A,隐形基因是a),回答相关问题
(1)若该病为白化病,则I1 的基因型为Aa,则Ⅱ3是杂合子的概率为$\frac{2}{3}$.
(2)若该病为红绿色盲,则Ⅱ3与一正常男子婚配,生一患病孩子的概率为$\frac{1}{8}$.

分析 基因的分离定律--遗传学三大定律之一
(1)内容:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代.
(2)实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
(3)适用范围:①一对相对性状的遗传;②细胞核内染色体上的基因;③进行有性生殖的真核生物.
(4)细胞学基础:同源染色体分离.
(5)作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂后期).
(6)验证实验:测交实验.

解答 解:(1)若该病是白化病,II 4基因型为aa,可推知I 1和I 2的基因型都为Aa.进而推知II 3的基因型为$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,其中杂合子的概率为$\frac{2}{3}$.
(2)若该病为红绿色盲时,II 4基因型为XaY,可推知I 1和I 2的基因型分别为X AY、X Aa,进一步推知II 3的基因型为$\frac{1}{2}$X AA或$\frac{1}{2}$X Aa.II3与一正常男子婚配时,只有当II3为$\frac{1}{2}$X AX,才可能生一患病孩子,其概率为$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.
故答案为:
(1)Aa   $\frac{2}{3}$   
(2)$\frac{1}{8}$

点评 本题着重考查了基因分离定律的应用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届安徽屯溪第一中学高三上第二次月考10月生物试卷(解析版) 题型:选择题

水稻的高秆对矮秆是显性,现有一株高秆水稻,欲知其是否是纯合体,下列采用的方法最为简单的是

A.用花粉离体培养,观察后代的表现型

B.与一株矮秆水稻杂交,观察后代的表现型

C.与一株高秆水稻杂交,观察后代的表现型

D.自花受粉,观察后代的表现型

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图是DNA复制图解,请据图回答问题:
(1)DNA复制的时期是细胞分裂间期.
(2)DNA复制的结构基础与保证是独特的双螺旋结构和碱基互补配对原则.
(3)DNA复制所需的模板是解开的双链,原料为4种游离脱氧核苷酸.
(4)15N标记的DNA分子,放在没有标记的培养基上培养,复制三次后标记的DNA分子占DNA分子总数的$\frac{1}{4}$,标记的链占全部DNA单链的$\frac{1}{8}$.
(5)DNA分子复制完毕后,新形成的DNA分子子链是B
A、是DNA母链的片段            B、和DNA母链之一完全相同
C、和DNA母链相同,但T被U所取代     D、和DNA母链稍有不同
(6)由第(5)题可见,DNA分子复制特点之一是半保留复制.从图上可知另一特
点是边解旋边复制.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

6.在组成人体活细胞的化学元素中,鲜重最多的是(  )干重最多的是(  )
A.OB.CC.HD.N

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图1表示一种质粒的结构和部分碱基序列.现有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4种限制性核酸内切它们识别的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.

(1)若用限制酶SmaI完全切割图中含有目的基因D的DNA片段,其产物长度分为537、790、661. 若图2DNA分子中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换,那么基因D就突变为基因d.从隐形纯合子中分离出图示对应的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,产物中共有2种不同长度的DNA片段.
(2)为了提高试验成功率,需要通过PCR技术扩增目的基因,以获得目的基因的大量拷贝.在目的基因进行扩增时,加入的引物有A、B两种,若该目的基因扩增n代,则其中含有A、B引物的DNA分子有2n-2个.
(3)若将图中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行连接,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是BamH1.
(4)为了筛选出成功导入含目的基因D的重组质粒的大肠杆菌,首先将大肠杆菌在含抗生素B的培养基上培养,得到如图3示的菌落.再将灭菌绒布按到培养基上,使绒布面沾上菌落,然后将绒布按到含抗生素A的培养基上培养,得到如图4的结果(空圈表示与图3对照无菌落的位置).挑选目的菌的位置为图2培养基中对应图3中消失的菌落.
(5)若目的基因在工程菌中表达产物是一条多肽链,如考虑终止密码,则其至少含有的氧原子数为340.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.富集培养的微生物学中的最强有力的技术手段之一.主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同,制定环境条件,是仅适应该条件的微生物旺盛生长,从而使其在群落中的数量大大增加,人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物.富集条件可根据所需分离的微生物的特点,从物理、化学、生物及综合多个方面进行选择,如温度、PH、紫外线、高压、光照、氧气、营养等许多方面.下图描述了采用富集方法从土壤中分离能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物的实验过程.

利用富集培养技术从土壤中分离能降解对羟基苯甲酸的微生物请分析回答:
(1)本实验所需培养基为选择碳源为对羟基苯甲酸.
(2)实验原理是利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源作选择培养基,经富集培养,选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物
(3)①→③重复培养的目的是扩大培养(或增大分解对羟基苯甲酸的微生物的比例).
(4)⑤的菌落中大部分是降解对羟基苯甲酸微生物.设置⑥的目的是说明通过选择培养的确得到了欲分离的目标微生物.
(5)⑤→⑥采用单细胞挑取法,将所选菌种接种到⑥的培养基中,在操作过程中为防止污染应注意的事项是 接种环要灼烧 灭菌,待其冷却后,再挑取菌落接种到试管中,并塞好棉塞,操作完成后需将接种环在火焰上灼烧,目的是杀死接种环上的残留的菌种,以避免污染环境和感染操作者.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图表示一个2N=4的个体的染色体.下列叙述中正确的是(  ) 
A.1号和2号染色体来自父方,3号和4号染色体来自母方
B.如果1号染色体来自父方,则2号染色体也来自父方
C.在减数第一次分裂过程中,1号和2号染色体移向一极,3号和4号染色体移向另一极
D.在减数第一次分裂过程中,如果1号和3号染色体移向一极,则2号和4号染色体移向另一极

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组,并成功地在大肠杆菌中得以表达.但在进行基因工程的操作过程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选.已知限制酶Ⅰ的识别序列和切点是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-GATC-,请据图回答:

(1)过程①所需要的酶是逆转录酶.
(2)在构建基因表达载体的过程中,应用限制酶Ⅰ切割质粒,用限制酶Ⅱ切割目的基因.用限制酶切割目的基因和载体后形成的黏性末端通过碱基互补配对原则进行连接.人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组,原因是人的基因与大肠杆菌DNA分子的螺旋结构相同.
(3)在过程③中一般将受体大肠杆菌用CaCl2溶液进行处理,以增大细胞壁的通透性,使含有目的基因的重组质粒容易进入受体细胞.
(4)人体的生长激素基因能在大肠杆菌体内成功表达是因为二者共用一套密码子.目的基因导入大肠杆菌中后表达的过程是生长激素基因→mRNA→生长激素.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于动物细胞工程和胚胎工程的叙述,正确的是(  )
A.乳腺细胞比乳腺癌细胞更容易进行离体培养
B.细胞核移植主要在同种动物、同种组织的细胞之间进行
C.采用胚胎分割技术产生同卵多胚的数量是有限的
D.若一次给受体移入多个胚胎,产生多个后代,其基因型都相同

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