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在密闭的锥形瓶中培养酵母菌,测得CO2的释放量与O2吸收量之比是3:1,此时酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖量的比值为(  )
A、1:6B、1:3
C、1:2D、1:1
考点:有氧呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
专题:
分析:酵母菌有氧呼吸的反应式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,酵母菌无氧呼吸的反应式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
解答: 解:设酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖为X,则酵母菌有氧呼吸吸收的氧气为6X,产生的二氧化碳为6X,无氧呼吸消耗的葡萄糖为Y,无氧呼吸产生的二氧化碳为2Y,由由题意可得关系式:(6X+2Y):6X=3:1,解得:X:Y=1:6.
故选:A.
点评:对于酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸反应式的记忆,并根据反应式进行简单计算的能力是本题考查的重点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA分子一条链上的腺嘌呤为17%,胞嘧啶为22%,那么另一条链上的鸟嘌呤和胸腺嘧啶之和应为(  )
A、39%B、50%
C、55%D、61%

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态系统信息传递的叙述中,正确是(  )
A、生态系统中物理信息只能来自无机环境
B、动物的特殊行为能够对同种或异种生物传递信息
C、生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的
D、利用昆虫信息素诱捕有害动物属于生物防治

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,某学生的部分实验操作过程是这样的:
①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入血细胞计数板进行计数,记录数据.
②把酵母菌培养液放置在冰箱中.
③第七天再取样计数,记录数据,统计分析绘成曲线.
下列对该实验的有关说法正确的是(  )
A、该同学实验操作中只有2处错误
B、对于压在小方格界限上的酵母菌,应当全部计数
C、用计数板计数时若视野中酵母菌过多,应先进行稀释
D、要获得较为准确的数值,减少误差,应多次记数,取平均值

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科目:高中生物 来源: 题型:

若把处在有丝分裂后期的细胞与前期的细胞相比较,则后期的细胞中(  )
A、DNA含量增加一倍,染色体数目不变
B、DNA含量不变,染色体数目增加一倍
C、DNA含量和染色体数目都增加一倍
D、DNA含量和染色体数目都不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞的各种膜性结构间相互联系和转移的现象称为膜流.关于“膜流”的叙述正确的是(  )
A、神经递质的释放、质壁分离和吞噬细胞摄取抗原都体现了膜流
B、大肠杆菌和酵母菌均能发生膜流现象
C、膜流的方向只能是内质网→高尔基体→细胞膜
D、膜流可参与细胞不同结构间或细胞内外的物质转运

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生物细胞有丝分裂过程细胞核内DNA含量变化曲线.下列叙述正确的(  )
A、O~A段表示DNA复制,DNA含量加倍
B、B~C段细胞有核膜和核仁
C、D~E段细胞中染色体排列在赤道板上
D、B~D段的蛙红细胞中出现染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列经典实验中,没有设置对照实验的是(  )
A、温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质
B、萨顿基于实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说
C、鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水
D、艾弗里实验证明S型菌里的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中甲、乙、丙分别代表热带雨林生态系统中的三大功能类群.下列说法正确的是(  )
A、图中表示有两条食物链
B、丙处于两个营养级,是杂食性动物
C、乙→丙的能量传递效率为10%~20%
D、图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向

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