A. | 气泡中气体为氧气,产生速率可表示该实验因变量 | |
B. | 为保证实验的严谨性,温度等变量控制为相同且适宜 | |
C. | 将装置中新鲜土豆换成煮熟冷却的土豆片作为对照组 | |
D. | 一段时间后气体量不再增加是因为过氧化氢酶已消耗完 |
分析 1、过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下分解,形成氧气和水,图中试管是排气法收集气体,产生气泡的大小、数量可以表示酶促反应速率的大小,气泡大、数量多,说明酶促反应速率大,酶活性大.
2、该实验的目的是探究过氧化氢酶的催化效果,实验的自变量是否含有过氧化氢酶,因变量是酶促反应速率,可以用单位时间内气泡的大小和数量表示,温度等属于无关变量,无关变量应该保持一致且适宜;该实验的实验组是图中实验,对照组是将新鲜土豆片成煮熟冷却的土豆片.
解答 解:A、由分析可知,气泡中气体为氧气,产生速率可表示该实验因变量,A正确;
B、温度属于无关变量,为保证实验的严谨性,实验设计应该遵循单一变量原则,温度等变量控制为相同且适宜,B正确;
C、由分析可知,该实验的对照组是将装置中新鲜土豆换成煮熟冷却的土豆片,C正确;
D、酶的作用特点是在反应前后本身性质不变,一段时间后气体量不再增加是因为过氧化氢已消耗完,不是过氧化氢酶已经消耗完,D错误.
故选:D.
点评 本题的知识点是酶的作用及作用特点,影响酶活性的因素,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会按照实验设计的对照原则和单一变量的原则分析、评价、完善实验步骤,预期实验结果并获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
序号 | 杂交组合类型 | 紫色不抗虫 | 白色不抗虫 |
1 | 紫色不抗虫×白色抗虫a | 210 | 208 |
2 | 紫色不抗虫×白色抗虫b | 0 | 280 |
A. | 根据第二组可以判断出白色对紫色为显性 | |
B. | 判断抗虫与不抗虫这对性状的显隐性是运用分离定律来判断 | |
C. | 三个亲本中只有一个个体为纯合子 | |
D. | 颜色与抗虫性这两对性状的遗传是遵循基因的自由组合定律的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有很多互有联系的食物链 | B. | 每一种生物都只位于一条食物链上 | ||
C. | 每一种生物都被多种生物捕食 | D. | 每一种动物可以捕食多种植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个碱基对发生改变 | B. | 一个密码子发生改变 | ||
C. | 缺失了一个碱基对 | D. | 增添了一个碱基对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
温度(℃) | 10 | 40 | 60 | 80 | 100 |
甲组 | 未凝固 | 14min | 1min | 1min | 未凝固 |
乙组 | 均未凝固 |
A. | 导致牛奶凝固可能是姜汁中某种酶催化的结果 | |
B. | 甲组中10℃和100℃牛奶均未凝固的根本原因不同 | |
C. | 乙组牛奶均未凝固的原因是酶在高温下被分解 | |
D. | 60℃~80℃之间设置更细分的温度梯度可探究相关酶最适温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强 | |
B. | 大量捕杀鼬后,若兔的数量不变,则鹰的数量会减少 | |
C. | 鼠和兔获得的能量越多,流向鹰的能量就越少 | |
D. | 该岛上的蘑菇属于分解者,其体内储存的碳元素不能传递给植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物细胞的边界是细胞膜 | |
B. | 光学显微镜和电子显微镜观察到的分别是细胞的亚显微结构和显微结构 | |
C. | 细胞这个生命系统的控制中心是细胞核,原核生物没有细胞核是其代谢比真核细胞慢的重要原因 | |
D. | 有氧呼吸第三阶段的场所在线粒体内膜,叶绿体内膜上的色素参与光合作用的光反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 预测黑线姬鼠种群数量变化趋势的主要依据是性别比例 | |
B. | 使鱼群的种群数量保持在$\frac{K}{2}$水平,可获得最大捕捞量 | |
C. | 草原中,群落只存在水平结构不存在垂直结构 | |
D. | 群落演替过程中,地衣等低等生物逐渐消失 |
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