分离纤维素分解菌的实验过程中,操作有误的是( )
| A．经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 |
| B．富集培养这一步可省略,但所培养的纤维素分解菌少 |
| C．经稀释培养后,用刚果红染色 |
| D．对照组可用同样量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
通过大量喷施赤霉素可提高无子葡萄“无核白”的产量(注：无子果实的形成过程中，没有经过受粉作用)。下列有关说法正确的是
| A．无子果实形成时染色体数减半 |
| B．赤霉素能促进果实的发育 |
| C．赤霉素和生长素的生理作用完全相同 |
| D．赤霉素能抑制种子的形成 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在植物有效成分的提取过程中,常用萃取法、蒸馏法和压榨法,下列关于这三种方法叙述错误的是( )
| A．蒸馏法的实验原理是利用水将芳香油溶解下来,再把水蒸发掉,剩余的就是芳香油 |
| B．压榨法的实验原理是通过机械加压,压榨出果皮中的芳香油 |
| C．萃取法的实验原理是使芳香油溶解在有机溶剂中,蒸发掉溶剂后就可获得芳香油 |
| D．蒸馏法适用于提取玫瑰精油、薄荷油等挥发性强的芳香油 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在“果醋制作过程”中,获得较多的醋酸菌菌种的最简便方法是( )
| A．从变酸的葡萄酒表面获得菌膜,再培养、分离 |
| B．不必人为加入菌种,在葡萄等水果表面本身就存在大量醋酸菌 |
| C．从泡菜坛盖边沿的水槽中的表面获得菌膜,再培养、分离 |
| D．从土壤中分离提取 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
采取下列哪项措施,能提高一个生态系统的抵抗力稳定性( )
| A．减少捕食者和寄生者的数量 |
| B．使生产者和消费者的数量保持一样 |
| C．增加适宜的物种种类 |
| D．限制某一个演替过程 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关微生物的培养或纯化的叙述,错误的是( )
| A．微生物在培养前要先对培养基进行灭菌处理再接种 |
| B．培养液中溶氧量的变化会影响酵母菌的繁殖和代谢途径 |
| C．分离自养型微生物的方法是用纤维素作为唯一碳源的培养基 |
| D．分离纯化微生物的常用方法是平板划线法和稀释涂布平板法 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为某一生态系统稳定性图解。对此理解不正确的是( )
| A．a为抵抗力稳定性,b为恢复力稳定性 |
| B．a为恢复力稳定性,b为抵抗力稳定性 |
| C．恢复力稳定性与营养结构呈相反关系 |
| D．一般抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园,进行物种丰富度的调查,结果如下图。据图判断正确的是( )
| A．纯茶园物种数变化幅度最小,不易产生暴发性虫害 |
| B．杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大 |
| C．梨茶间作园的营养结构在6月份时最为复杂 |
| D．人类生产活动不会改变茶园的群落结构 |
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