A. | 分裂过程中出现染色体和纺锤体的变化 | |
B. | 存在同源染色体 | |
C. | 四分体的非姐妹染色单体可能发生交叉互换 | |
D. | 染色体的某一片段移接到非同源染色体上 |
分析 1、有丝分裂不同时期的特点:(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、有丝分裂和减数分裂过程中都会出现染色体和纺锤体的变化,A错误;
B、有丝分裂和减数第一次分裂过程中都存在同源染色体,B错误;
C、四分体的非姐妹染色单体之间交叉互换只发生在减数分裂过程中,C正确;
D、染色体的某一片段移接到非同源染色体上属于易位,既可能发生在有丝分裂过程中,也可能发生在减数分裂过程中,D错误.
故选:C.
点评 本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能准确判断图示各行为发生的时期,再根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可根据氨基酸序列准确写出RNA的碱基序列 | |
B. | 基因中部缺失3个碱基对,肽链长度一定不变 | |
C. | 参与该蛋白质合成的密码子为3753个 | |
D. | 翻译过程中,核糖体上出现腺嘌呤和尿嘧啶配对现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中释放CO2 (mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
A. | 昼夜不停地光照,在5℃时该植物不能生长 | |
B. | 昼夜不停地光照,该植物生长的最适宜温度是30℃ | |
C. | 每天交替进行12h光照、12h黑暗,温度均保持在20℃的条件下,该植物积累的有机物最多 | |
D. | 每天交替进行12h光照、12h黑暗,温度在30℃时,该植物积累的有机物是温度在10℃时的2倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素的合成不受环境因子的影响 | |
B. | 细胞分裂素促进细胞分裂,乙烯促进果实生长 | |
C. | 具顶端优势的枝条,其侧芽部位因生长素浓度过低而不生长 | |
D. | 脱落酸的合成部位主要为根冠,萎蔫的叶片,用其作用主要为抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用异花传粉的豌豆作实验材料,豌豆各品种之间有稳定的、易区分的性状 | |
B. | 在分析生物性状时,首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究 | |
C. | 主要运用统计学的方法对大量实验数据进行处理,并从中找出了规律 | |
D. | 在数据分析的基础上,提出假说,并设计新实验来验证假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 摘除植物的顶芽后,侧芽发育成侧枝的速度会因生长素浓度降低而变慢 | |
B. | 茎的背地生长和根的向地生长的现象,都能体现生长素作用的两重性 | |
C. | 喷洒赤霉素能使芦苇明显增高,由此证明赤霉素能促进细胞伸长 | |
D. | 脱落酸能够通过调控细胞基因组的表达,促进果实的衰老与脱落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种疫苗的目的是使机体免疫系统产生相关抗体、B细胞和记忆细胞 | |
B. | 患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响 | |
C. | 抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀菌机理不同 | |
D. | 所有病毒的核酸都是由脱氧核糖核苷酸组成 |
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