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【题目】关于“性状分离比的模拟实验”,下列叙述错误的是(

A.两个小桶分别代表雌、雄生殖器官

B.两个小桶中的小球分别代表雌雄配子

C.用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机结合

D.每做一次模拟实验后,不需要将小球放回原来的小桶内,接着做下一次模拟实验

【答案】D

【解析】解:A、实验中两个小桶分别代表产生雌雄配子的雌雄生殖器官,A正确;

B、实验中小桶内的两种不同颜色的彩球分别代表两种雌雄配子,B正确;

C、用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机结合,C正确;

D、要随机抓取,且每次抓取的彩球都要放回原桶中并搅匀,再进行下一次抓取,抓取的次数应足够多,D错误.

故选:D.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了研究外施脱落酸(ABA)对根伸长的影响,某科研小组将表面消毒的拟南芥种子,均匀点播在含不同浓度ABA的培养基上,在23℃温室中萌发,生长4天后,每隔1天取样测定主根的长度,得到的结果如表:

ABA浓度(μmol.L-1

天数

4

5

6

7

8

9

0

0.50

0.86

1.20

1.60

2.00

2.60

0.1

0.36

0.88

1.23

1.67

2.20

2.55

0.3

0.02

0.12

0.25

0.36

0.36

0.60

0.5

0.00

0.01

0.01

0.02

0.03

0.12

(1)分析表中数据可以得出,浓度为0.1μmolL-1的ABA对主根的伸长__________(明显抑制、不明显抑制)。高于0.1μmolL-1时,ABA能__________主根的伸长,且这种作用随ABA浓度增加而__________

(2)研究者同时测量了分生区的长度,得到的结果如下图甲所示。据图可以推出,ABA能__________,且这种作用__________

(3)为确定ABA对主根生长的作用是否通过已知的ABA受体,研究者比较了ABA受体基因突变体幼苗和正常幼苗在ABA溶液处理下的主根长度,得到结果如上图乙所示。分析可知,ABA__________(填“通过”或“不通过”)受体对主根的生长产生影响。

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【题目】关于蛋白子生物合成的叙述,正确的是

A不同的密码子所决定的氨基酸一定不同 BDNA聚合酶是由细胞质中的核糖体合成的

C反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基 D叶绿体中的DNA不能控制蛋白质的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】现代农业育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状,其原因是:( )
A.提高了后代的出苗率
B.产生的突变全部是有利的
C.提高了后代的稳定性
D.能提高突变率以供育种选择

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于孟德尔遗传定律的说法中,错误的是(

A.分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离

B.分离定律发生在雌、雄配子结合的过程中

C.孟德尔遗传定律适用于真核生物的细胞核基因的遗传

D.基因自由组合定律的适用对象是非同源染色体上的非等位基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在猴、HIV、烟草花叶病毒、大肠杆菌中,参与构成核酸的碱基种类数依次分别是(

A.5、4、4、5 B.5、5、4、4 C.4、5、4、5 D.4、5、5、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是有氧呼吸过程的图解,据图回答下列问题。

(1)有氧呼吸是从________的氧化分解开始的,全过程分为________个阶段。

(2)有氧呼吸的主要场所是________,进入该场所的呼吸底物是________;释放的CO2是在第________阶段产生的;H2O是在第________阶段形成的;产生ATP最多的是第________阶段。

(3)有氧呼吸中氧的作用是_____________________,写出有氧呼吸的总反应式: ________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】太空椒和青霉素高产菌株的培育原理相同。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人类在预防与诊疗传染性疾病的过程中,经常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒,该病毒表面的A蛋白为主要抗原,其疫苗生产和抗体制备的流程之一如下图:

请回答:

(1)过程①代表的是______________

(2)过程②构建A基因表达载体时,必须使用_____________________________两种工具酶。

(3)过程③采用的实验技术是____________,获得的X是____________

(4)对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图中基因工程生产的__________所制备的疫苗。对该传染病疑似患者确诊时,可从疑似患者体内分离出病毒,与已知病毒进行________比较,或用图中的______________________________进行特异性结合检测。

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