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“菇-菜”立体栽培(下图)是充分利用温室大棚等设施的光、温度环境优势,按照空间层次分布,形成优势互补和资源高效利用的部分生态农业模式之一。有关叙述正确的是(   )

A.图中“X”可代表CO2,“Y”可代表O2 
B.该生态系统中食用菌属于消费者 
C.菌渣作为有机肥为蔬菜提供了能量 
D.在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同 

A

解析试题分析:蔬菜通过光合作用为食用菌提供氧气,而食用菌呼吸作用产生的CO2又可以为光合作用提供原料,A正确;食用菌属于分解者,B错误;太阳能为蔬菜提供了能量,C错误;在捕食链中,生产者能过光合作用获能,而消费者通过捕食获得能量,D错误。
考点:本题考查生态系统功能相关知识,意在考查考生从图形中获取信息并进行分析、判断和推理能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下面关于同源染色体的叙述中,不正确的是

A.同源染色体一般一条来自父方,一条来自母方
B.同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体
C.同源染色体的形状和大小一般都相同
D.在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

除去鼠的甲状腺,10天后进行测试,与未除甲状腺的鼠相比较,物质代谢低下,而且在血液中无法检出甲状腺激素。若在摘除术后第5日开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天,物质代谢低下症状消失,由此推断甲状腺激素可使物质代谢提高。为证明以上推论,最必要的对照组应该是

A.不去除甲状腺,不注射甲状腺激素对照组
B.注射甲状腺激素,切除甲状腺后第5日移植甲状腺
C.摘除术后第5天开始,连续5天注射前述实验用的溶剂
D.从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图为某高等动物细胞分裂图象及细胞内同源染色体对数的变化曲线,据图分析下列有关叙述错误的是(    )

A.若细胞甲、乙、丙、丁均来自该动物的同一器官,此器官是睾丸
B.曲线图中可能发生基因重组的是 FG段
C.细胞甲、乙、丙、丁内染色体数和核DNA分子数的比值是1:1的有甲、乙,具有4个染色体组的有甲、丙
D.CD段着丝点分裂,染色体加倍,所以对应于甲细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列与萤火虫发光有关的叙述正确的是(  )
A.萤火虫发光的直接能源物质ATP主要来自线粒体基质
B萤火虫发光细胞中的荧光素接受ATP供能后无需转化即可发出荧光
C.萤火虫发光过程中吸能反应与ATP的合成相联系
D.萤火虫发出的荧光是一种物理信息

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下面是某生态系统的三个图形,图1中甲~庚代表不同的生物。下列有关叙述不正确的是(   )

①.图1中的甲和己均代表的是第二营养级,属于一个种群
②.调查图1中的戊和庚的种群密度一般采用标志重捕法
③.当丙刚迁入到这个生态系统的短期内,数量变化类似图2中的曲线X
④.若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2 时刻,此时可适当捕获,种群的基因频率不发生改变

A.①③④ B.②③ C.①②④ D.①③

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于细胞分裂和染色体的叙述正确的是

A.有丝分裂与减数分裂均可发生基因突变和染色体变异
B.有丝分裂及减数第二次分裂的细胞中均无同源染色体
C.黑猩猩细胞中性染色体上的基因均与雌雄性别决定有关
D.三倍体西瓜高度不育是因为减数分裂时同源染色体不联会

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关细胞和生物体的描述,正确的是

A.醋酸洋红染液能将洋葱根尖细胞染色体染色,体现了细胞膜的选择透过性
B.细胞膜的组成成分中,膜磷脂、膜蛋白都与突触兴奋的传递有关
C.同种鸟类间可通过呜叫传递信息,说明鸟类高级神经中枢具有语言功能
D.在失重状态F,生长素不能进行极性运输,水平放置的幼苗根尖失去向地性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下面左图表示的是PH对植物和人的淀粉酶活性的影响;右图表示的是3种脱氨酶(A、B、C)的活性受温度影响的情况。下列叙述正确的是( )

A.从右图中无法知道酶C的最适温度
B.从左图中可以知道pH=6时植物淀粉酶的活性最高
C.从左图中可以知道若细胞由酸性变成碱性时,淀粉酶的活性逐渐升高
D.从右图中可以知道酶活性温度范围最广的酶是B

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