根据所学知识判断出下列几种叙述中正确的是 （ ）
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞，进而分化出T细胞
②过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应
③效应B淋巴细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用
④吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、效应B细胞均能识别抗原
⑤一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合
⑥自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的
| A．②⑥ | B．②⑤ | C．③⑤ | D．①④ |
天天练口算系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7kg，泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来只减少0.1kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。
材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果如下：
| 光质 | 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 |
| 波长（nm） 吸光率（%） | 700 650 600 550 500 450 400 55 10 2 1 5 85 40 |
（1） 根据你所学的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切？为什么？
。
（2）花盆内的泥土减少了0.1kg，其原因是
。
（3）请用上表数据在左下方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出的结论
。
（4）二氧化碳浓度对植物光合作用强度影响的规律如上右图。当外界二氧化碳浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO2量与 相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO2应控制在 （填图中字母）浓度为宜。
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科目：高中生物 来源：2012-2013学年江苏淮安涟水县第一中学高二下学期期末考试生物试卷（带解析） 题型：综合题
材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7kg，泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来只减少0.1kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。
材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果如下：
| 光质 | 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 |
| 波长（nm） 吸光率（%） | 700 650 600 550 500 450 400 55 10 2 1 5 85 40 |
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
某研究小组的同学利用样方法研究野外山坡上三个不同地点A、B、C的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表，根据所得数据回答问题。
| 地点 植物 | 地点A（山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） | 地点 非生物因素 | 地点A （山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） |
| 草 | 3 | 5 | 9 | 风速 | 低 | 高 | 高 |
| 蕨类 | 7 | 5 | 8 | 土壤湿度/% | 48 | 35 | 15 |
| 灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有机质/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
| 松树 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
| 落叶树 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
（1）根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是 。
（2）参考表中非生物因素，解释为什么落叶树在地点C不能生长？ 。
（3）该研究小组的同学又在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别种植了数量不等的某种豆科植物。每一区域的植株分布都是均匀的，待该种植物成熟后，统计数据如下表所示，请分析回答：
| 区域号 | 区域植株数 | 苹果数/植株数 | 每个荚果中种子数 |
| 1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
| 2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
| 3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
| 4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
| 5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①请用生态学原理，简要解释各组植物随植株增多而荚果数减少的原因：
。
②从表中数据分析得知大豆的种植密度对每个荚果中种子数目是否有影响？ 。
（4）同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，该研究小组的同学为了探究两块土地上产量不同的原因，又在学校实验田中做了进一步的研究。请根据所学知识为他们确立一个值得研究的课题（写出该课题的题目）
。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
被子植物的个体发育包括种子的形成和萌发、植株的生长和发育这两个阶段，在此过程中，发生着复杂的生理、生化等方面的变化。请根据所学的知识，回答下列问题：
（1）当被子植物双受精过程完成以后，受精卵经过或长或短的休眠期后，开始分裂逐渐发育成胚。在此过程中发育着的胚内有机物含量逐渐_________（填增多、不变、减少），呼吸形式主要为_____ ____。
（2）种子成熟后，在适宜的外界条件下，有活性的种子可开始萌发，吸水是种子萌发首先经过的阶段，有人认为种子开始吸水至幼根长出之前，可以不从外界摄人矿质元素。请判断分析该说法____ __（填正确、不正确），原因：_________ 。
（3）当种子萌发长出幼根后，取出洗净，放入含有3H标记的胸苷（脱氧核苷酸组成成分）的完全营养液中，在适宜的条件下培养，一段时间后取出检测，最先发现放射性的物质在根的___区，原因_ ____。过24小时后再检测发现它离开原来位置而进入根的_____ ____区。
（4）取适量的幼根研碎，滴加少量的DCPIP（一种染色剂，被还原后为白色），一段时间后DCPIP颜色逐渐变白，原因是_______________________
（5）在下图密闭装置中，分别放入适量干重相等的消毒且刚萌发的小麦种子、刚萌发的小麦种子及刚萌发的花生种子，把三套装置放在隔热且适宜的条件下培养，一段时间后玻璃管中水珠移动的距离分别为
、
、
，则_______ （>、<、＝）；当种子中有机物消耗完后，温度计读数为
__________
（>、<、＝）。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
某研究小组的同学利用样方法研究野外山坡上三个不同地点A、B、C的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表，根据所得数据回答问题。
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植物 | 地点A （山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） |
非生物因素 | 地点A （山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） |
| 草 | 3 | 5 | 9 | 风速 | 低 | 高 | 高 |
| 蕨类 | 7 | 5 | 8 | 土壤湿度/% | 48 | 35 | 15 |
| 灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有机质/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
| 松树 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
| 落叶树 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
⑴根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是 。
⑵参考表中非生物因素，解释为什么落叶树在地点C不能生长？
。
⑶该研究小组的同学又在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别种植了数量不等的某种豆科植物。每一区域的植株分布都是均匀的，待该种植物成熟后，统计数据如下表所示，请分析回答：
| 区域号 | 区域植株数 | 荚果数/植株数 | 每个荚果中种子数 |
| 1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
| 2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
| 3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
| 4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
| 5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①请用生态学原理，简要解释各组植物随植株增多而荚果数减少的原因：
。
②从表中数据分析得知大豆的种植密度对每个荚果中种子数目是否有影响？ 。
⑷同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，该研究小组的同学为了探究两块土地上产量不同的原因，又在学校实验田中做了进一步的研究。请根据所学知识为他们确立一个值得研究的课题（写出该课题的题目）
。
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