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    6．下列有关细胞核和细胞分裂的叙述，错误的是（　　）
    A．在有丝分裂过程中，细胞核周期性的消失与重建
    B．①和②的组成成分主要是DNA和蛋白质
    C．细胞核内的⑤被破坏，会影响到蛋白质的合成
    D．③是由2层磷脂分子组成的，属于生物膜系统

    分析 据图分析，①表示染色质，②表示染色体，③表示核膜，含有2层磷脂双分子层，④表示核孔，⑤表示核仁．

    解答 解：A、在有丝分裂过程中核膜和核仁发生周期性消失与重建，A正确；
    B、①和②的组成成分主要是DNA和蛋白质，是同一种物质在不同时期的两种形态，B正确；
    C、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，核糖体的功能是合成蛋白质，则细胞核内的⑤核仁被破坏，会影响到蛋白质的合成，C正确；
    D、③核膜，具有两层膜，是由4层磷脂分子组成的，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查了细胞核的结构及相关知识，意在考查考生的理解能力和识记能力，难度不大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图为某遗传病的系谱图，相关基因用B、b表示．图中1个体的基因型不可能是（　　）
    A．bbB．BbC．XbYD．XBY

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图所示植物不同器官对生长素的反应．请观察后据图回答下面的问题．
    （1）促进芽生长的生长素最适浓度是10-8mol/L，茎最适生长素浓度是根最适生长素浓度的106倍．
    （2）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是促进生长，对芽生长的效应是抑制生长．
    （3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是既不促进生长，也不抑制生长．
    （4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响不同，同一浓度的生长素对不同器官的影响也不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列概念中哪项可用如图模型来表示（　　）
    A．1表示还原糖，2～4分别表示葡萄糖、果糖、蔗糖
    B．1表示双层膜的细胞结构，2〜4分别表示线粒体、叶绿体、细胞膜
    C．1表示具有色素的细胞器，2〜4分别表示叶绿体、液泡、中心体
    D．1表示ATP，2〜4分别表示腺嘌呤、核糖、3个磷酸基团

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列有关细胞有丝分裂的叙述，正确的是（　　）
    A．在动物细胞有丝分裂间期能观察到由星射线形成的纺锤体
    B．在动物细胞有丝分裂后期纺锤丝牵拉着丝点使之断裂
    C．在植物细胞有丝分裂前期染色体数和核DNA分子数为1：2
    D．在植物细胞有丝分裂末期形成了赤道板

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图甲的目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样，图乙是在图甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图象．欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中正确的是（　　）
    A．将装片向左下方移动，使右上方的细胞位于视野正中央
    B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜
    C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③
    D．物镜换成高倍镜时，为了方便操作，可以将镜筒升高

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    18．紫罗兰的单瓣与重瓣是由一对等位基因（A、a）控制的相对性状．研究人员发现所有的重瓣紫罗兰都不育（雌、雄蕊发育不完善），单瓣紫罗兰自交后代总是存在约50%的单瓣花和50%重瓣花．自交实验结果如图所示：

    （1）根据实验结果可知：紫罗兰花瓣中单瓣为显性性状，实验中F1重瓣紫罗兰的基因型为aa．
    （2）经研究发现，出现上述实验现象的原因是等位基因（A、a）所在染色体发生部分缺失（不影响减数分裂过程），而且染色体缺失的花粉致死，染色体缺失的雌配子可育．若A-、a-表示基因位于缺失染色体上，A、a表示基因位于正常染色体上，请写出上述实验中F2单瓣紫罗兰的雌配子基因型及其比例A-：a=1：1；雄配子的基因型为a．
    （3）某兴趣小组为探究“染色体缺失的花粉是否致死”，设计了如下实验方案．
    实验步骤：
    ①取上述实验中单瓣紫罗兰的花药进行离体培养，获得单倍体；
    ②用秋水仙素处理单倍体幼苗，获得正常植株；
    ③统计、观察子代的花瓣性状．
    实验结果及结论：
    若子代花瓣只有一种重瓣性状表现，则染色体缺失的花粉致死；
    若子代花瓣有单瓣和重瓣两种性状表现，则染色体缺失的花粉可育．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    15．面粉中违规使用的添加剂溴酸钾可引起细胞变异（变异细胞形态改变可用显微镜观察）．为研究不同浓度的溴酸钾对人体细胞的毒性大小，请根据以下实验材料与用具，提出实验原理与思路，并设计表格用以记录分析实验结果．
    材料与用具：培养瓶6个、小鼠细胞悬浮液、动物细胞培养液、用生理盐水配制的不同浓度的溴酸钾溶液、生理盐水、显微镜、载玻片、盖玻片、血细胞计数板等
    （要求与说明：溴酸钾溶液具体浓度及配制过程、细胞培养的具体时间等不作要求）
    请回答：
    （1）实验原理：溴酸钾可引起细胞变异，通过检测变异细胞占全部培养细胞的百分数来确定溴酸钾的毒性
    （2）实验思路：
    ①①取培养瓶编号为1～6号，分别加入适量等量的动物细胞培养液和小鼠细胞悬液
    ②1号培养瓶中加入适量生理盐水，2～6号培养瓶中加入等量的不同浓度的溴酸钾溶液
    ③培养一段时间后，用血细胞计数板在显微镜下镜检并计数
    ④统计并分析所得数据，求出变异细胞比例
    …
    （3）设计一个表格，用于记录分析实验结果．
    培养瓶编号
    （溴酸钾溶度）    		123456
    细胞总数
    变异细胞数
    变异细胞比例（%）
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验．甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复．分析下列叙述，不正确的是（　　）
    A．甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程
    B．实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但I、II桶小球总数可不等
    C．乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程
    D．甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%

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