（22分）“假说―演绎法”是在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理结论的科学方法。
（1）孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交的实验，按照“假说―演绎”法（即分析现象―提出假说―检验假说―得出结论），最后得出了自由组合定律。孟德尔在两对相对性状的遗传实验中：
①用于解释实验现象的“假说”是 。受精时，雌雄配子的结合是随机的。雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子组合类型有9种；F2代的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，数量比为9∶3∶3∶l。
②根据假说的“演绎”过程是：若上述假说成立，则 。
③在检验假说阶段进行的实验是 。
（2）果蝇体表硬而长的毛称为刚毛，一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇。已知直刚毛和卷刚毛是受等位基因A和a控制的。请回答下列问题：
①这只雄果蝇的卷刚毛性状是如何产生和遗传的呢?有一种假说认为这是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生了显性突变。请你尝试再写出两种假说： ， 。
②已知这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部是直刚毛，F1雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例是直刚毛雌果蝇∶直刚毛雄果蝇∶卷刚毛雄果蝇=2∶1∶1，此时最合理的假说是 。
③为验证②中的假说，某同学设计了如右图所示的杂交试验。该实验及现象是否能够验证第②小题中提出的假说?请说明理由。
④若为你提供以下一些纯合的果蝇作为材料：直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇，请你也来设计一个杂交试验，以验证第②小题中提出的假说，并预测实验结果：
实验方案： 。(只要求写出杂交亲本的表现型)。
预测结果： 。
（1）①F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合
②F2代的性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，数量比为9∶3∶3∶l
③F1测交的实验，
（2）①亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生隐性突变
亲代生殖细胞中常染色体上的基因发生了显性突变（或：环境影响了基因的表达）
②亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生隐性突变
③（6分） 能（1分）
理由：由②的F1结果可知卷刚毛为隐性突变，F1的直刚毛果蝇有卷毛基因a。（1分）
如果a位于X染色体上，则F1雌果蝇为XAXa，与卷刚毛雄果蝇（XaY）测交，子代有等比例的直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇四种；（2分）
如果a不是位于X上而是位于常染色体上，则F1雌果蝇为Aa，与卷刚毛雄果蝇（aa）测交，子代果蝇只有直刚毛和卷刚毛两种类型，且与性别无关（或：子代雌、雄果蝇中均有直刚毛和卷刚毛两种）。（2分）
④卷刚毛雌果蝇与直刚毛雄果蝇杂交 子代为直刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇
名师伴你成长课时同步学练测系列答案科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省漳州市康桥学校高一下学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：单选题
科学的研究方法是取得成功的关键，下列研究中没有运用假说——演绎法的是（ ）
| A．孟德尔通过研究豌豆一对相对性状的杂交实验，提出基因的分离定律 |
| B．孟德尔通过研究豌豆两对相对性状的杂交实验，提出基因的自由组合定律 |
| C．萨顿提出基因在染色体上 |
| D．摩尔根通过实验证明基因在染色体上 |
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科目：高中生物 来源：2013-2014学年广东中山华侨中学高三第二次模拟考生物卷（解析版） 题型：选择题
科学的研究方法是取得成功的关键，下列研究中没有运用假说—演绎法的是：
A．孟德尔通过研究豌豆一对相对性状的杂交实验，提出基因的分离定律
B．孟德尔通过研究豌豆两对相对性状的杂交实验，提出基因的自由组合定律
C．萨顿提出基因在染色体上
D．摩尔根通过实验证明基因在染色体上
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科目：高中生物 来源：2015届福建省漳州市康桥学校高一下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
科学的研究方法是取得成功的关键，下列研究中没有运用假说——演绎法的是（ ）
A．孟德尔通过研究豌豆一对相对性状的杂交实验，提出基因的分离定律
B．孟德尔通过研究豌豆两对相对性状的杂交实验，提出基因的自由组合定律
C．萨顿提出基因在染色体上
D．摩尔根通过实验证明基因在染色体上
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科目：高中生物 来源：2013届广东省高二上学期期中考试生物试卷 题型：选择题
“假说—演绎法”在遗传学的发展中发挥了重要作用，它使遗传学由描述性科学进入
理性推导和实验验证的科学。在遗传学的发展里程中，运用到“假说—演绎法”的是
A．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验 B．探究基因在染色体上
C．孟德尔的豌豆杂交实验 D．道尔顿发现人类红绿色盲症
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科目：高中生物 来源：2011-2012学年广东省实验中学高二上学期期中考试生物试卷 题型：单选题
“假说—演绎法”在遗传学的发展中发挥了重要作用，它使遗传学由描述性科学进入
理性推导和实验验证的科学。在遗传学的发展里程中，运用到“假说—演绎法”的是
A．赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌 实验 | B．探究基因在染色体上 |
| C．孟德尔的豌豆杂交实验 | D．道尔顿发现人类红绿色盲症 |
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