分析 微生物的实验室培养和分离是生物实践中的重要内容,着重掌握培养基的分类、用途,以及消毒灭菌的方法,同时熟练掌握平板划线法和稀释涂布平板法的操作.
解答 解:(1)①根据题意分析,牛为微生物提供了营养条件和环境,微生物为牛分解纤维素,两者之间为互利共生关系.已知尿素并不是牛马的必须营养,过多甚至对其有害,但有经验的农民常在其草料内喷少量尿素说明尿素能为共生微生物提供N源,利于动物对纤维素的消化.
(2)微生物培养过程中,对培养基和接种针进行灭菌处理的常用的方法分别是高压蒸汽灭菌和灼烧灭菌.
(3)“压实密封”的目的是人为造就一个厌氧环境,有利于乳酸菌的无氧呼吸.用处理后的秸杆饲喂牲畜,适口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸杆饲料增加.
(4)步骤(三)中稀释的目的是便于形成单菌落.刚果红染液可以和纤维素结合形成红色的复合物,纤维素分解菌产生的纤维素酶可以将纤维素分解为葡萄糖而使菌落周围出现透明圈.
故答案为:
(1)互利共生 为共生微生物提供N源,利于动物对纤维素的消化
(2)高压蒸汽灭菌 灼烧灭菌
(3)厌氧 无氧呼吸 适口性好,牲畜喜食,食量增大,消化率比普通秸杆饲料增加
(4)便于形成单菌落 刚果红 透明圈
点评 本题主要考查微生物实验室培养与分离,意在考查考生分析和理解问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a农杆菌转化法 | B. | b体外受精 | C. | c减数分裂 | D. | d胚胎移植 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
1 | 假饲 | +++++++++ |
2 | 切除胃窦,再假饲 | + |
3 | 假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当) | +++++++++ |
4 | 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲 | ++++ |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔一对相对性状的遗传实验中,利用先杂交再测交的方法发现问题并提出假说 | |
B. | 孟德尔一对相对性状的遗传实验中,F1中出现的性状是显性性状 | |
C. | 孟德尔两对相对性状的遗传实验中,F1测交后代的表现型比例是1:1:1:1 | |
D. | 孟德尔两对相对性状的遗传实验中,F2中出现的重组性状类型占$\frac{3}{8}$ |
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