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如图中甲、乙、丙、丁分别表示4种生物细胞,相关叙述正确的是(  )
A、用光学显微镜区别甲、乙两类细胞时,应该以是否具有核膜为主要标志
B、具有甲和丁细胞的生物都是自养型生物
C、在生态系统中,具有乙细胞的生物都是消费者,丙都是分解者
D、具有甲、乙细胞的生物,其全部性状的遗传都遵循孟德尔定律,丙、丁的全部性状的遗传都不遵孟德尔定律
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
专题:
分析:分析题图:甲表示植物细胞,属于真核细胞,其含有叶绿体,能进行光合作用,属于自养型生物;乙表示动物细胞,属于真核细胞;丙是细菌,没有成形的细胞核,属于原核生物;丁是蓝藻,没有成形的细胞核,属于原核细胞.
解答: 解:A、核膜属于亚显微结构,在光学显微镜下观察不到,A错误;
B、甲细胞含有叶绿体,说明具有甲细胞的生物能进行光合作用合成有机物,属于自养型生物;丁细胞没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,也能进行光合作用合成有机物,也属于自养型生物,B正确;
C、在生态系统中,具有乙细胞的生物不一定都是消费者,如蚯蚓属于分解者;丙不一定都是分解者,如寄生的细菌属于消费者、光合细菌属于生产者,C错误;
D、具有甲、乙细胞的生物都是真核生物,其细胞质基因控制的性状的遗传不遵循孟德尔定律,D错误.
故选:B.
点评:本题结合细胞结构示意图,综合考查细胞结构、生物的同化类型、生态系统的成分和遗传定律,首先要求学生能准确判断图中各细胞的种类,然后结合所学的知识,判断各选项.本题的难点在C和D选项,其中C选项要求学生明确动物不一定都是消费者,细菌不一定都是分解者;D选项要求学生明确真核生物的细胞质基因的遗传属于母系遗传,不遵循遗传定律.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体内两种重要化合物的化学组成关系,相关叙述不正确的是(  )
A、图中大分子B的空间结构是呈规则的双螺旋结构
B、a与a之间通过“NH-CO”相连接,b与b之间通过磷酸二酯键相连接
C、a的种类约有20种,b的种类为4种
D、T2噬菌体的遗传信息储存在大分子B中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物激素调节的叙述正确的是(  )
A、植物的激素调节的特点是具有两重性
B、乙烯与生长素的调节作用无关
C、赤霉素和生长素都能促进果实的发育
D、脱落酸能够解除种子的休眠

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示以某种作物中的①和②两个品种分别培育出④⑤⑥三个新品种的过程,有关说法正确的是(  )
A、用①和②培育成⑤的过程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别称为杂交和测交
B、用③培育出④常用的方法Ⅲ是花药离体培养
C、③培育出⑥常用化学或物理的方法进行诱变处理
D、图中培育出⑤所依据原理是基因突变和基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小岛上原有果蝇10000只,其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%.若此时从岛外入侵了2000只基因型为Vv的果蝇,且所有果蝇均随机交配,则F1代中V的基因频率约是(  )
A、44%B、48%
C、52%D、57%

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科目:高中生物 来源: 题型:

温室栽培的番茄和黄瓜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救措施是(  )
A、增施氮肥和磷肥,促进茎叶生长,以增大光合作用面积
B、提高温室中CO2浓度,以提高光合作用效率
C、适当增加光照时间,提高光能利用率
D、喷洒生长素类似物,以促进果实的发育

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究酶活性的影响中,某同学做了如下实验设计,有关该实验的叙述中正确的是(  )
步骤 试剂 试管l 试管2 试管3 试管4
0.1%淀粉溶液(mL.) 1.5 1.5 1.5 1.5
1%硫酸铜溶液( mL) 0.5 - - -
1%氯化钠溶液(mL) - 0.5 - -
1%硫酸钠溶液(mL) - - 0.5
蒸馏水(mL) - - 0.5
稀释唾液(mL) 0.5 0.5 0.5 0.5
37℃恒温水浴、保温10钟
碘液(滴) 2~3 2~3 2~3 2~3
现象
A、实验目的是探究硫酸铜、氯化钠、硫酸钠对唾液淀粉酶活性的影响
B、实验中试管l、2和3是实验组,试管4是对照组
C、实验中自变量是不同浓度的无机盐
D、实验以蓝色深浅作为判断的依据

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科目:高中生物 来源: 题型:

小麦细胞内合成的某物质,在常温下能高效分解淀粉,则有关该物质的说法中不正确的是(  )
A、该物质是在核糖体中合成的
B、该物质中含有氨基和羧基
C、该物质是由C、H、O、N、P等元素组成
D、该物质的基本单位是氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生命系统的叙述正确的是(  )
A、生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统
B、生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统
C、H1N1流感病毒不属于生命系统,但其增殖离不开活细胞
D、肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次

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