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2.如图所示为部分人体细胞的生命历程.I-Ⅳ代表细胞的生命现象,细胞1具有水分减少,代谢减慢的特征,细胞2可以无限增殖.下列叙述正确的是(  )
A.Ⅰ-Ⅳ过程中,遗传物质没有发生改变的是Ⅰ、Ⅳ
B.成体干细胞能够分化成浆细胞、肝细胞等,体现了细胞核的全能性
C.细胞2与正常肝细胞相比,DNA的复制、转录和蛋白质的合成更旺盛
D.效应T细胞作用于细胞1和细胞2使其坏死,此过程属于细胞免疫

分析 分析题图:表示肝细胞的生命历程,序号Ⅰ~Ⅳ代表细胞的生命现象,Ⅰ表示细胞分化,细胞1具有水分减少,代谢减慢的特征,细胞2可以无限增殖,因此Ⅱ过程表示细胞衰老,过程Ⅲ表示细胞癌变,Ⅳ表示细胞凋亡.

解答 解:A、图中Ⅰ表示细胞分化、Ⅱ表示细胞衰老、Ⅲ表示细胞癌变、Ⅳ表示细胞凋亡,其中只有细胞癌变遗传物质发生改变,其余ⅠⅡⅣ中的遗传物质都没有发生改变,A错误;
B、成体干细胞能够分化成浆细胞、肝细胞等,并没有形成完整个体,因此不能体现细胞核的全能性,B错误;
C、细胞2属于癌细胞,能无限增殖,且其与正常肝细胞相比,代谢旺盛,因此DNA的复制、转录和蛋白质的合成更旺盛,C正确;
D、效应T细胞作用于细胞1和细胞2使其凋亡,而不是使其坏死,D错误.
故选:C.

点评 本题结合图解,综合考查细胞分化、细胞衰老、细胞癌变和细胞凋亡等生命历程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是(  )
A.双缩脲试剂-蛋白质-紫色;斐林试剂-麦芽糖-砖红色
B.苏丹Ⅲ染液-脂肪-橘黄色;碘液-淀粉-蓝色
C.甲基绿吡罗红-DNA-绿色;苏丹Ⅳ染液-脂肪-红色
D.斐林试剂-蔗糖-紫色;甲基绿吡罗红-RNA-红色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.在遗传信息的传递过程中,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质过程称为(  )
A.复制B.转录C.逆转录D.翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.长期以来,优良种畜的繁殖速度始终是限制畜牧养殖业发展的瓶颈,近年来发展起来的细胞工程和胚胎工程技术为优良种畜的快速繁殖带来了无限生机,请据图完成下列问题:

(1)在试管牛和克隆羊的培育过程中都必须用到的生物技术有动物细胞培养、胚胎移植.
(2)和受精有关的过程有:①第一次卵裂开始;②释放第二极体;③顶体反应;④穿越透明带;⑤雌、雄原核的形成;⑥核膜消失,雌、雄原核融合.其正确的顺序为③④②⑤⑥①(填序号).
(3)超数排卵技术的处理措施是对供体母牛注射促性腺激素;冲卵实质上是用特定装置,将供体母牛子宫内的(早期)胚胎冲洗出来.
(4)从A到E中,适宜于牛的胚胎移植时期有DE;图中标号3为滋养层细胞,它将来可发育为胎膜和胚盘.
(5)从哺乳动物早期胚胎或原始性腺中分离出来的细胞,称为ES或EK细胞.这类细胞的形态特征有体积小、细胞核大、核仁明显.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精,但是对酒精的耐受能力差.科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母.请分析回答下列问题:

(1)制备酵母菌培养基要进行倒平板操作,待平板冷凝后,要将平板倒置,其主要原因是防止培养皿盖的冷凝水落入培养基造成污染.
(2)取从自然界中采集的葡萄,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后按图甲所示过程进行酵母菌的纯化培养.图乙是经过图甲过程A 纯化培养的结果,在培养基上接种时划线的顺序依次是①③②(用编号表示).研究者在图甲过程C 的操作培养过程中,得到了一个经培养后菌落分布如图丙所示的平板,推测接种时可能的操作失误是涂布不均匀.
(3)将培养基上的酵母菌菌株转接到仅以木糖 为碳源的培养基中,无氧条件下培养一周后,有些酵母菌死亡,说明这些酵母菌不能利用木糖发酵.
(4)从以上筛选得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR 技术大量扩增获得目的基因.若将1个目的基因分子复制10 次,则需要在缓冲液中至少加入211-2个引物.将目的基因连接到具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因的质粒上,然后将所得的重组质粒导入酵母菌时,应选择缺乏尿嘧啶合成 能力的酿酒酵母作为受体菌.
(5)将经上述流程培育获得的转基因酿酒酵母接种在含葡萄糖和木糖的培养基中进行酒精发酵能力测试.随着发酵的持续进行,若该酿酒酵母能够存活,说明它能利用葡萄糖和木糖产生酒精,且对酒精的难受能力强(合理即可),即说明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图所示为某同学设计的验证生长素的极性运述实验,下列叙述错误的是(  )
A.对照组的琼脂接收块可接收到生长素,实验组的琼脂接收块不能接收到生长素
B.该实验的胚芽鞘中段的放置方怯是的自变量,胚芽鞘中段的长度属于无关变量
C.探讨恢实验因变量的若干情况,可推测生长素的运输是否存在极性运输的特点
D.恢实验不能得出胚芽鞘尖端能感受单侧光以及生长素具有横向运输的实验结论

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.请你解读与酶有关的示意图(如图1),回答下列问题:

(1)图1中表示酶的是专一性(填图中字母),原因是酶只和底物能特异性结合.
(2)图2中甲是与酶活性影响因素相关的曲线,请分析回答:

当pH从5上升到7时,酶活性的变化过程是先上升后下降,从图示曲线可以得到的结论是随着pH的变化,酶的最适温度不变.
(3)图2中乙和丙是底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响曲线,请分析回答;图乙中A点后酶促反应的速率不再增加,其限制因素主要是酶的浓度.从图丙可以得出的结论是在底物足量条件下随酶浓度的增加,酶促反应的速率也增加.

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葡萄糖进入红细胞的跨膜运输速度存在一个饱和值,该值的大小主要取决于

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B.细胞内外葡萄糖浓度差

C.细胞膜外糖蛋白数量

D.细胞膜上相应载体的数量

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健康人饭后一段时间,体内胰岛素和血糖的变化分别是( )

A.两者先逐渐增多,随后逐渐下降

B.胰岛素减少,随后血糖上升

C.胰岛素增多,随后血糖上升

D.胰岛素减少,随后血糖下降

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