分析 图1中丙表示下丘脑,甲表示垂体,乙表示甲状腺,b表示促甲状腺激素释放激素,a表示促甲状腺激素,c表示甲状腺激素.
由图2可知,甲患者体内甲状腺激素低于正常值,TSH高于正常值,即甲状腺激素水平低而促甲状腺激素水平高,推测其可能病变的器官是甲状腺.
解答 解:(1)根据试题分析,图中激素c是甲状腺激素,其分泌受垂体分泌的激素a促甲状腺激素的直接调节.
(2)蛋白质和多肽与双缩脲试剂反应,呈现紫色,甲状腺激素是非蛋白质类激素,已知促甲状腺激素释放激素为三肽化合物,促甲状腺激素为糖蛋白,向用a促甲状腺激素、b促甲状腺激素释放激素、c甲状腺激素,三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后,溶液会变紫色的是ab.
(3)通常采取抽取血样方法来检测内分泌系统的疾病,是利用激素调节具有通过体液运输的特点.甲患者体内甲状腺激素低于正常值,TSH高于正常值,即甲状腺激素水平低而促甲状腺激素水平高,推测其可能病变的器官是甲状腺.
故答案为:
(1)甲状腺激素 垂体(甲)
(2)ab
(3)通过体液运输 乙
点评 本题考察了甲状腺激素的分级调节,意在考查考生的识图能力,分析问题的能力,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质的释放一定会引起③兴奋 | B. | 兴奋在①和③之间单向传递 | ||
C. | 由①、③构成突触 | D. | 神经递质的释放不需要④的协助 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | rRNA上的3个相邻的碱基 | B. | tRNA上的3个相邻的碱基 | ||
C. | 基因上的3个相邻的碱基对 | D. | mRNA上的3个相邻的碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | F1 表现型 | F2表现型及比例 | ||||||
实 验 一 | 长翅刚毛(♀)× 残翅截毛(♂) | 长翅 刚毛 | 长翅 | 残翅 | ||||
刚毛 | 刚毛 | 截毛 | 刚毛 | 刚毛 | 截毛 | |||
♀ | ♂ | ♂ | ♀ | ♂ | ♂ | |||
6 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | |||
实 验 二 | 长翅刚毛(♂)× 残翅截毛(♀) | 长翅 刚毛 | 长翅 | 残翅 | ||||
刚毛 | 刚毛 | 截毛 | 刚毛 | 刚毛 | 截毛 | |||
♂ | ♀ | ♀ | ♂ | ♀ | ♀ | |||
6 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都由20种氨基酸脱水缩合而成 | |
B. | 都能构成细胞和生物体的结构 | |
C. | 都需要经过内质网和高尔基体的加工 | |
D. | 都含有结构式为(-CO-NH-)的肽键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1、2组实验证明加热可以降低反应活化能从而加快反应速率 | |
B. | 1组与3组、1组与4组中只有一个实验变量不同,可分别构成对照实验 | |
C. | 1、4组对比,加入肝脏研磨液后反应加快,证明酶具有专一性 | |
D. | 图示FeCl3只有两滴,反应现象不明显,因此应该再加大其用量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 琼脂 | H2O |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 15.0g | 1000mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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