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如图表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线.
请分析回答:
(1)该图的自变量有
 

(2)当光照强度为g时,比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小和有机物合成速率N1、N2的大小,结果应分别为M1
 
M2、N1
 
N2
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:分析题图甲可知,该图是不同植物随光照强度变化光合作用强度变化的曲线,纵轴表二氧化碳的吸收量,因此该图的光合作用强度是净光合作用强度,a点对应的数值是植物A的呼吸作用强度,b是植物A的光的补偿点,此时光合作用与呼吸作用强度相等,c点是植物A的光的饱和点,与B相比,植物A的光补偿点和饱和点都高,因此B可能是阳生植物.
解答: 解:(1)根据题干和曲线图可知,该图的自变量是光照强度和植物类型.
(2)分析题图可知,光照强度为g时,比较植物A、B净光合作用强度的曲线相交与一点,说明A、B的有机物积累速率M1、M2相等;由于A植物的呼吸作用强度大于植物B,因此实际光合作用强度N1>N2
故答案为:
(1)光照强度、植物类型
(2)=>
点评:本题的知识点是细胞呼吸和光合作用的关系,影响光合作用的环境因素,本题意在考查学生理解光合作用、呼吸作用的要点,把握知识点间的内在联系及用数学方法描述生物学内容、处理数据的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于实验的描述中正确的个数是(  )
①斐林试剂加入到蔗糖溶液中,加热后出现砖红色沉淀;
②脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色或者红色的脂肪滴;
③鉴定还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液;
④观察线粒体和叶绿体以及DNA和RNA的分布的实验中都是活细胞.
A、1个B、2个C、3个D、4个

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员对分别取自4中不同生物的部分细胞进行分析,获得的结果如下(“+”表示有,“-”表示无),根据表回答问题:
核仁叶绿素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维素酶处理
-+---+无变化
+---++无变化
++++-+外层被破坏
++++++外层被破坏
问:甲、乙、丙、丁4中细胞最可能取自下列哪种生物(  )
A、乳酸菌、蛔虫、水稻、衣藻
B、硝化细菌、蛔虫、水稻、衣藻
C、乳酸菌、光合细菌、蛔虫、水稻
D、光合细菌、蛔虫、水稻、衣藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生态系统中碳循环过程,其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落,箭头表示碳循环的方向.据图回答问题:
(1)图中①过程可以表示
 
 作用;图中X代表
 

(2)过程
 
 是导致温室效应的主要原因.
(3)如何提高该生态系统的抵抗力稳定性?
 

(4)若单位时间内乙固定了105kJ的能量,丙从乙处获得了1.5×104kJ的能量,如果各营养级之间的能量传递效率相等,则丁可获得
 
kJ 的能量.
(5)“无废弃农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一,也是生态工程中最早和最生动的一种模式.这种模式就是利用生态系统物质循环的特点:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于育种的叙述中,正确的是(  )
A、用物理、化学方法诱变育种可提高突变频率,加速育种进程,缩短育种周期
B、诱变育种和杂交育种均可形成新的基因型,但杂交育种不能形成新的基因
C、通过基因工程育种可育出新的物种,其育种的原理是基因重组
D、三倍体无子西瓜的培育和无籽番茄的培育过程都离不开生长素的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物芳香油是天然香料,下列有关说法不正确的是(  )
A、植物芳香油是从植物不同器官提取的
B、植物芳香油易溶于有机溶剂,具有挥发性
C、植物芳香油组成简单,主要由苯组成
D、用玫瑰提取的玫瑰油是植物芳香油的一种

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为反射弧的部分结构,刺激a点,则除b点外,c、d、e点均可检测到神经冲动,下列推论错误的是(  )
A、神经冲动在反射弧中的传导速度受突触限制
B、神经冲动由d传导到e需要组织液作为传导媒介
C、神经冲动在同一神经元上是单向传导
D、神经冲动在神经元之间是单向传递的

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科目:高中生物 来源: 题型:

说明生物群落在垂直方向具有分层现象的是(  )
A、鹿群中有的鹿高,有的鹿矮
B、一片竹林中竹子的高矮不同
C、森林中有乔木层、灌木层、草本层、苔藓植物
D、森林中树木间隙有较多的灌木和草丛

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科目:高中生物 来源: 题型:

侧芽生长素的浓度总是高于顶芽,但是顶芽产生的生长素仍大量积存于侧芽部位,这是因为生长素运输的方式属于(  )
A、自由扩散B、极性运输
C、主动运输D、渗透作用

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