A. | 摩尔根通过研究果蝇的眼色遗传,运用假说演绎法,证明了“基因在染色体上” | |
B. | 1928年格里菲斯的肺炎双球菌转化实验和1953年赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 | |
C. | 萨顿根据基因和染色体的平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
D. | 1953年沃森和克里克利用构建物理模型的方法发现了DNA规则的双螺旋模型 |
分析 1、R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说;摩尔根运用假说-演绎法证明基因在染色体上.
3、沃森和克里克运用建构物理模型的方法构建了DNA双螺旋结构模型.
解答 解:A、摩尔根通过研究果蝇的眼色遗传,运用假说演绎法,证明了“基因在染色体上”,A正确;
B、1928年格里菲斯的肺炎双球菌转化实验没有把DNA与蛋白质分开,赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应,B错误;
C、萨顿根据基因和染色体的平行关系,类比推理出基因位于染色体上,C正确;
D、1953年沃森和克里克利用构建物理模型的方法发现了DNA规则的双螺旋模型,D正确.
故选:B.
点评 本题考查科学家的研究过程或方法的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
组别 | 操作步骤1 | 操作步骤2 | 表型 |
一 | 纯种高茎授粉到纯种矮茎 | 播种F1种子,发育成F1植株 | F1全为高茎 |
二 | 组别一中F1种子与矮茎豌豆种子等量混合种植得植株,所有植株统称为F1植株,结子为F2 | 播种F2种子,发育成F2植株 | ? |
A. | 由组别一可知高茎为显性性状 | B. | 组别二中,F1植株都为高茎 | ||
C. | F2植株基因型比例为1:1 | D. | F2植株表型为高茎:矮茎=3:5 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 健那绿染液是活细胞中叶绿体染色的专一性染料,能使叶绿体呈现蓝绿色 | |
B. | 探究温度对淀粉酶活性的影响,可用碘液来检测 | |
C. | 质量分数15%的盐酸和体积分数50%的酒精混合液,能使分生区细胞相互分离 | |
D. | 盐酸能改变细胞壁的通透性,同时使染色质中DNA和蛋白质分离,有利于DNA染色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程可以克服不同物种之间的生殖隔离,实现生物的定向变异 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的识别序列越长,酶切点出现的概率越大 | |
C. | 基因载体上有一个或多个限制酶的切割位点,供外源DNA插入 | |
D. | 以大肠杆菌为受体细胞时,先要用Ca2+处理细胞以使其处于感受态 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被细胞胞吞的一定是大分子物质 | |
B. | 突触前膜释放乙酰胆碱属于协助扩散 | |
C. | 通过载体蛋白的物质运输属于主动运输 | |
D. | 胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜的融合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷B(解析版) 题型:选择题
设处于遗传平衡的某个种群,A基因频率为p,a基因频率为q,且2pq>p2=q2,若AA基因型个体不断被淘汰,则该种群AA、Aa、aa3种基因型频率的变化过程为
A.②→③→④ B.③→④→①
C.①→②→④→③ D.②→③→④→①
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com