A、孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律 |
B、范?海尔蒙特基于柳枝扦插实验,认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 |
C、富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 |
D、赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA的半保留复制 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶肉细胞合成的糖运输到果实 |
B、吞噬细胞吞噬病原体的过程 |
C、淀粉酶催化淀粉水解为葡萄糖 |
D、细胞中由氨基酸合成新的肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、9% | B、27% |
C、28% | D、46% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 |
B、两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 |
C、城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低 |
D、流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两者均增多 |
B、两者均未增多 |
C、糖增多,盐末增多或没有 |
D、盐增多,糖未增多或没有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 |
B、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用 |
C、图中的箭头可表示物质循环和能量流动 |
D、该生态工程的运转离不开人的管理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞膜在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用 |
B、许多重要的化学反应都在生物膜上进行 |
C、生物膜将各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应 |
D、各种生物膜在功能上互相独立,互不影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | A组 | B组 | ||
叶片 | ||||
① | 第一叶 | 第二叶 | 第一叶 | 第二叶 |
② | ||||
1 | ||||
2 | ||||
3 | ||||
③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,它们均可继续水解 |
B、①、②均属还原糖,在加热条件下与本尼迪特试剂发生反应将产生砖红色沉淀 |
C、④是各种生物的细胞壁的主要成分,对细胞起保护作用 |
D、⑤为肌糖元,它和肝糖元的区别在于血糖偏低时,它不能分解补充血糖 |
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