分析 1、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进细胞代谢.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
2、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
解答 解:(1)下丘脑分泌激素A作用于垂体,垂体分泌激素B作用于甲状腺细胞,促进甲状腺激素的合成与分泌,这属于甲状腺激素的分泌存在分级调节.从图中可看到,抗体和激素B都与甲状腺细胞便面的受体结合,对甲状腺起相同的生理作用,使甲状腺机能增强.
(2)图示中激素A为促甲状腺激素释放激素,其作用是促进垂体释放促甲状腺激素,而激素C为甲状腺激素,其作用之一是通过负反馈调节抑制垂体释放促甲状腺激素,故激素A和激素C表现出拮抗作用.正常人体内激素C的浓度不会持续升高,其原因是激素C过多会抑制下丘脑和垂体分别激素A和激素B.
(3)细胞甲为浆细胞,可以来源于B淋巴细胞和记忆B细胞.浆细胞对抗原不具有识别作用.图示中抗体作用于自身的结构,这类疾病属于自身免疫病.
故答案为:
(1)分级 B
(2)拮抗 激素C过多会抑制下丘脑和垂体分别激素A和激素B
(3)B淋巴细胞和记忆B细胞 不具有 自身免疫
点评 本题主要考查神经-体液-免疫调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果冶的叙述,合理的是( )
A.先用热水溶解洗衣粉,再将水温调节到最适温度
B.实验的观察指标可以是相同洗涤时间内污渍的残留程度
C.相同pH时加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉
D.衣物质地和洗衣粉用量不会影响实验结果
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体温持续 38℃时散热量与产热量保持平衡 | |
B. | 下丘脑中有体温调节中枢,同时还对甲状腺的活动具有调节功能 | |
C. | 感染病菌时人体发烧有利于维持内环境稳态 | |
D. | 体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这个反射过程的效应器是立毛肌 | |
B. | 下丘脑参与了该反射过程 | |
C. | 与此同时甲状腺激素的分泌将会减少 | |
D. | 该过程中钠离子的分布发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 胰岛素是体内唯一能够降低血糖浓度的激素 | |
B. | 胰岛素不仅能够促使血糖分解,还能够抑制非糖物质转变成血糖 | |
C. | 胰高血糖素分泌过多是导致高血糖和糖尿病的主要原因 | |
D. | 胰高血糖素和肾上腺素都能使血糖浓度升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③②④ | B. | ①①②③ | C. | ①②①③ | D. | ①②①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增多、增多、不变 | B. | 增多、减少、不变 | C. | 减少、增多、降低 | D. | 减少、增多、不变 |
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