[题目]体温调节中枢位于下丘脑.最新研究表明.下丘脑视前区(POA)和下丘脑背内侧(DMD)两个区域直接参与体温调节.两者分别富含热敏神经元和冷敏神经元.而且POA对DMD有显著抑制作用.如图所示.[1]图中编号①所示结构的功能是 .A.形成感觉B.产热或散热C.传导神经冲动D.将刺激转换为电信号[2]在炎热环境下.POA中热敏神经元兴奋.POA神经元的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】体温调节中枢位于下丘脑。最新研究表明，下丘脑视前区（POA）和下丘脑背内侧（DMD）两个区域直接参与体温调节，两者分别富含热敏神经元和冷敏神经元，而且POA对DMD有显著抑制作用，如图所示。

【1】图中编号①所示结构的功能是________。

A.形成感觉B.产热或散热

C.传导神经冲动D.将刺激转换为电信号

【2】在炎热环境下，POA中热敏神经元兴奋。POA神经元的兴奋经自主神经调节散热，其效应包括________。

【3】下列有关对图中编号②的结构和功能的描述，正确的是________。

A.由细胞体组成，完成传导功能

B.由神经纤维组成，完成传导功能

C.由细胞体组成，完成基本反射活动

D.由神经纤维组成，完成基本反射活动

【4】图中编号③是连接两个神经元的结构，两者之间的信息分子是________。

【5】当兴奋传至肾上腺，后者分泌激素并作用于脂肪细胞上相应受体，由此促进的代谢过程有________。（填图中编号）

【6】据图和所学知识，简述人体在寒冷环境中维持体温相对稳定的调节路径________。

【7】进一步研究发现，POA神经元待续兴奋会产生“低体温症”，而DMD持续兴奋却不会产生“高体温症”，并且这一现象与环境温度无关。据图分析其原因________。

【答案】

【1】D

【2】毛细血管舒张，汗腺分泌等

【3】B

【4】神经递质/化学递质

【5】④⑥⑦

【6】在寒冷环境中，兴奋传至DMD，经神经调节和神经体液调节使产热增加，散热减少，使产热和散热平衡，体温保持相对稳定

【7】POA持续兴奋，会使散热增加，同时因其能抑制DMD即抑制产热，所以体温持续降低导致低体温症；DMD持续兴奋会增加产热，但DMD不能抑制POA，故产热增加使体温升高会导致POA兴奋，从而增加散热，使产热和散热达到新的平衡不会出现高体温症

【解析】

题图①表示感受器，②表示神经中枢脊髓的白质，③表示突触，④⑤⑥⑦⑧表示脂肪细胞中，甘油三酯、脂肪酸、葡萄糖的相互转化及氧化分解过程。其中POA和DMD是下丘脑中直接参与体温调节的两个区域，分别富含热敏神经元和冷敏神经元，而且POA对DMD有显著抑制作用。

【1】据图示分析可知，图中编号①所示结构是感受器，其功能是将刺激转换为电信号，D正确。

故选D。

【2】在炎热环境下，POA中热敏神经元兴奋。POA神经元的兴奋经自主神经调节散热，其效应包括毛细血管舒张，汗腺分泌增强等。

【3】据图可知，②是神经中枢脊髓的白质，由神经纤维组成，完成传导功能，B正确。

故选B。

【4】图中编号③是连接两个神经元的结构—突触，两者之间的信息分子是神经递质。

【5】据图可知，当兴奋传至肾上腺，后者分泌肾上腺素并作用于脂肪细胞上相应受体，促进有机物氧化分解，同时升高血糖，即促进的代谢过程有④⑥⑦。

【6】人体在寒冷环境中维持体温相对稳定的调节路径：在寒冷环境中，兴奋转到DMD，经神经调节和体液调节使产热增加，散热减少，产热和散热达到动态平衡，保持体温恒定。

【7】POA神经元持续兴奋会产生“低体温症”，而DMD持续兴奋却不会产生“高体温症”，并且这一现象与环境温度无关。据图分析其原因是：POA神经元持续兴奋，会使散热增加，同时因其抑制DMD即抑制产热，所以体温持续降温导致“低体温症”；DMD持续兴奋不会增加产热，但DMD不能抑制POA，故产热量增加使体温升高会导致POA兴奋，从而增加散热，使产热和散热达到新的平衡，不会出现“高体温症"。

本题考查神经调节过程、体温调节，要求考生识记神经调节中兴奋在神经纤维上传导以及在神经元之间的传递、体温调节的中枢、原理及具体过程，能结合所学知识准确判断各选项。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下图甲、乙表示两种细胞中遗传信息的表达过程，图丙是图乙中a的放大示意图。请分析并回答下列问题

（1）图中转录和翻译能同时进行的是图_______(填“甲”或“乙”)所示细胞。

（2）转录过程可以准确地把DNA的遗传信息传递给mRNA，转录开始时，DNA分子中的_____断裂。要编码具有一定氨基酸序列的蛋白质与密码子有关，密码子是指____________________，图甲、乙所示细胞共用一套遗传密码，说明__________________________。

（3）核糖体和mRNA的结合部位会形成____个tRNA的结合位点，携带多肽的tRNA_____(填“会”或“不会”)先后占据核糖体的不同的RNA结合位点。一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，这些核糖体形成的肽链是相同的，原因是_____________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】“水平基因转移”是指在生物个体之间所进行的遗传物质交流的现象，主要发生在微生物中。野生型大肠杆菌能够在基本培养基中生长，突变菌株A和突变菌株B由于不能自己合成某些营养素，而不能在基本培养基上生长。科学工作者利用菌株A和菌株B进行了如下两个实验。实验一：将菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培养基上，结果如图1；实验二：将菌株A和菌株B分别置于U型管的两端，中间由过滤器隔开。加压力或吸力后，培养液可以自由流通，但细菌细胞不能通过。经几小时培养后，将菌液A、B分别涂布于基本培养基上，结果如图2。

下列推测正确的是

A.可以用“水平基因转移”来解释上述现象

B.不同菌株间接触后才可能交换遗传物质

C.混合培养的菌株都能在基本培养基上生长

D.菌株A和菌株B互为对方提供所缺营养素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】为了研究水生生物对富营养化水体中磷的去除作用，研究人员从某城市内河中取水样分别设置水葫芦、鲢鱼、“水葫芦+鲢鱼”等不同处理组进行实验，分别取样检测水体中总磷浓度变化，结果如图。下列相关叙述错误的是

A. 对照处理的水体中不含水生生物，总磷浓度上升

B. 第2、3、4次检测结果显示水葫芦单独处理能降低总磷浓度

C. 为保护内河生态环境稳定，需控制水葫芦和鲢鱼的投放数量

D. “水葫芦+鲢鱼”的处理方法，对水体中磷去除效果要优于水葫芦单独处理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】[生物—一选修l：生物技术实践] 为了调查厦门自来水的质量情况，某研究小组对自来水水样中的细菌含量进行了测定，请回答下列问题：

(I)在微生物的培养过程中，对培养基灭菌常用的方法是__。为防止冷凝水影Ⅱ向细菌的生长，需将培养皿____培养。

(2)若小组采用平板划线法分离水样中的细菌，在培养基上共画了5个区域，则至少需要__次灼烧接种环。

(3)可通过滤膜法检测自来水中大肠杆菌的数量，将已知体积的水过滤后，将滤膜放在____培养基上培养。该培养基除了为大肠杆菌的生长繁殖提供水和碳源外，还应提供____等基本营养成分。

(4)某同学采用稀释涂布平板法统计菌落数目，菌落分布如图所示，推测该同学可能的操作失误是___。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】豌豆的紫花（A）和白花(a)由一对等位基因控制。杂合紫花豌豆自交，子代的表现型及比例为（）

A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】冠状病毒的增殖和表达过程如下图所示，遗传物质为正链单链RNA，用（+）RNA表示，它可以以自身为模板，指导合成病毒相关蛋白质。该病毒进入宿主细胞后，首先以病毒RNA为模板表达出RNA聚合酶，随后RNA聚合酶完成负链RNA的合成，各种结构蛋白mRNA的合成，以及病毒基因组RNA的复制。据此分析，以下说法正确的是（）