下图为某单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4是纯合子，则第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是（ ）
A．1/32 B．1/48 C．1/64 D．1/96
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 此种变异属于染色体数目变异 | |
| B． | 此种变异可通过光学显微镜观察到 | |
| C． | 观察材料可能取自昆虫的肌细胞 | |
| D． | 若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的颠倒 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 该细胞为次级卵母细胞 | |
| B． | 该细胞含有2对同源染色体 | |
| C． | 该细胞分裂间期发生了基因突变 | |
| D． | 该动物体内的细胞染色体数目最多是8条 |
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 生物的变异为生物进化提供了原材料，也决定了生物进化的方向 | |
| B． | 地理隔离可阻止种群间的基因交流，种群基因库间的差异导致种群间产生生殖隔离 | |
| C． | 自然选择，突变，种群过小，都会导致种群基因频率发生变化 | |
| D． | 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化进而形成生物多样性 |
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考（6月）生物试卷（解析版） 题型：选择题
下图为某生物细胞中转录、翻译的示意图，下列说法正确的是（ ）
A．图中表示4条多肽链正在合成
B．该生物减数分裂过程中可发生图中所示过程
C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
D．转录从右向左进行，翻译从下向上进行
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考（6月）生物试卷（解析版） 题型：选择题
桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮（A）对粘皮（a）为显性，离核（B）对粘核（b）为显性。现将粘皮、离核的桃（甲）与离皮、粘核的桃（乙）杂交，所产生的子代出现4种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（ ）
A．aaBb、Aabb B．aaBB、AAbb
C．aaBB、Aabb D．AABB、aabb
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为，1910年5月摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果蝇，他想知道白眼性状是如何遗传的，便做了下图所示的杂交实验：
（1）根据摩尔根的杂交实验结果，你能分别获得哪些结论？
①果蝇的红眼对白眼是显性（或红眼和白眼受一对等位基因控制的）。
②果蝇的红眼与白眼这一对相对性状的遗传符合基因分离定律。
③______________ ________________
（2）根据F2中果蝇性别表现，摩尔根提出的假设是控制白眼的基因在X染色体上，Y上不含有它的等位基因。试用遗传图解释摩尔根的实验结果（红眼基因为B、白眼基因为b）
（3）摩尔根通过测交进一步验证此假说是否正确，他选用__________类型果蝇交配，若此杂交后代果蝇的表现型及其比例为______ ____时，则假说是正确的。
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是（ ）
A．新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征
C．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存
D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向．
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科目：高中生物 来源： 题型：选择题
如图所示，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1：2，则胚芽鞘尖端向光一侧的生长素浓度范围是（ ）| A． | 小于 m | B． | 大于1 m，小于2 m | C． | 小于2 m | D． | 无法确定 |
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