分析 据图分析:图1表示光合作用的过程,Z1代表氧气,Z2代表[H].图2表示光合作用大于呼吸作用时的叶绿体与线粒体的气体交换情况.图3是纸层析法分离光合色素的滤纸带,e、f、g、h分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b.据此分析作答.
解答 解:(1)据图甲分析,Z1代表氧气,氧气是在图2中的线粒体中被呼吸作用利用的,Z2代表[H],其参与光合作用暗反应中的三碳化合物的还原过程.
(2)图2中有二氧化碳的净吸收和氧气的净释放,所以光合强度大于呼吸强度,此时光合作用与呼吸作用都可以产生ATP,故细胞内产生ATP的场所有叶绿体、细胞质基质和线粒体.
(3)光合色素不溶于水,易溶于有机溶剂,实验室常用无水乙醇提取光合色素.镁元素是叶绿素的组成元素,将该植物长期培养在缺镁的培养液中,叶绿素a和叶绿素b的合成不足,分离色素后其色素条带会变窄,即图3中的g、h两条色素带变窄.
故答案为:
(1)氧气 B[H]三碳化合物的还原
(2)大于 叶绿体、细胞质基质和线粒体
(3)无水乙醇 g、h
点评 本题结合图示主要考查光合作用的过程及光合色素的提取和分离,意在强化学生对相关知识点的理解与运用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本 | F1表现型 | F2表现型 |
Ⅰ | 突变品系1×野生型 | 有豌豆素 | $\frac{3}{4}$有豌豆素,$\frac{1}{4}$无豌豆素 |
Ⅱ | 突变品系2×野生型 | 无豌豆素 | $\frac{1}{4}$有豌豆素,$\frac{3}{4}$无豌豆素 |
Ⅲ | 突变品系1×突变品系2 | 无豌豆素 | $\frac{3}{16}$有豌豆素,$\frac{13}{16}$无豌豆素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 白眼基因片段中,含有成百上千个核糖核苷酸 | |
B. | S基因是有遗传效应的DNA片段 | |
C. | 基因中有一个碱基对的替换就会引起生物性状的改变 | |
D. | 基因片段中有5种碱基、8种核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒进行过程②为自身生命活动提供能量 | |
B. | 能进行过程③的生物无核膜 | |
C. | ②和④过程只能发生于不同生物的细胞中 | |
D. | 过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者前期染色体数目相同,染色体行为和 DNA分子数目不同 | |
B. | 两者中期染色体数目不同,染色体行为和 DNA分子数目相同 | |
C. | 两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA分子数目相同 | |
D. | 两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA分子数目不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
分裂方式 | 相应结果 | |
A | 有丝分裂 | e~f时期的细胞都含有两个染色体组 |
B | 有丝分裂 | 赤道板和纺锤体都出现于d~e时期 |
C | 减数分裂 | c~d时期的细胞都有同源染色体 |
D | 减数分裂 | 基因的分离与自由组合发生于c~d时期 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 苹果果肉细胞进行离体实验,当温度过高或过低时,酶的活性都很低,此时温度对酶活性的影响,本质是一样的 | |
B. | b点所对应的点,苹果细胞的无氧呼吸释放的二氧化碳量为0 | |
C. | 在a点即cd=ca时,有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多,此时为储藏苹果的最适氧气浓度 | |
D. | 幼嫩的种子能为果实发育提供生长素,并促进果实成熟 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞分泌胰岛素的过程需要ATP和载体 | |
B. | 葡萄糖进入骨骼肌细胞的方式为主动运输 | |
C. | 胰岛素可促进葡萄糖进入骨骼肌细胞 | |
D. | 脂肪细胞不能合成糖原,不是胰岛素作用的靶细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东深圳高级中学高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
关于叶绿素提取的叙述,错误的是
A.菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料
B.加入少许CaCO3能避免叶绿素被破坏
C.用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素
D.研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分
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