A. | 静脉吸毒者共用一个针管 | B. | 与艾滋病患者拥抱 | ||
C. | 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 | D. | 输入含有HIV的血液 |
分析 关于“艾滋病”,可以从以下几方面把握:
(1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征(AIDS),其病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡.
(3)艾滋病的传播途径包括:血液传播、性传播、母婴传播.
解答 解:A、与艾滋病病人共用共用一个针管属于血液传播,A错误;
B、艾滋病的传播途径包括性传播、血液传播和母婴传播,与艾滋病患者拥抱不会传播艾滋病,B正确;
C、与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械属于血液传播,C错误
D、输入被人类免疫缺陷病毒(HIV)污染的血液属于血液传播,D错误.
故选:B.
点评 本题考查艾滋病的传播途径,只要考生掌握艾滋病的传播途径即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高三上第三次考试理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2013春•石家庄期末)酵母菌在有氧时进行有氧呼吸,无氧时进行无氧呼吸.将酵母菌放在含有培养液的密闭锥形瓶中,测得CO2的释放量比O2的吸收量大1倍,则有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖的比是( )
A.1:6 B.1:3 C.1:2 D.1:1
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培育无子西瓜是利用了单倍体育种的原理 | |
B. | “多利”羊的诞生是利用了诱变育种的原理 | |
C. | 矮杆抗病杂交水稻获得利用了多倍体育种的原理 | |
D. | 培养青霉素高产苗株过程中利用了基因突变的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长激素和甲状腺激素 | B. | 胰岛素和胰高血糖素 | ||
C. | 促甲状腺激素和促性腺激素 | D. | 性激素和促性腺激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 | |
B. | 直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 | |
C. | 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 | |
D. | 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒不开口方向生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R 基因中的全部脱氧核苷酸序列都能编码蛋白质 | |
B. | R、S、N、O中只有部分脱氧核苷酸序列被转录 | |
C. | 每个基因( 如R片段)是由成百上千个核糖核苷酸组成的 | |
D. | 每个基因中有一个碱基对的替换,都会引起生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的值与b链中同项比值相同 | |
B. | a链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的值与c链中同项比值相同 | |
C. | a链中$\frac{(A+C)}{(G+T)}$的值与b链中同项比值相同 | |
D. | a链中$\frac{(A+C)}{(G+T)}$的值与c链中同项比值相同 |
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