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如图是基因控制蛋白质合成的示意图.请回答下列问题:
(1)图中①所示的过程在遗传学上称为
 
,该过程主要发生在
 
中.
(2)mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做
 

(3)a表示
 
分子,它的作用是
 
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:图示为某动物基因控制蛋白质合成的示意图,①表示转录过程;②表示翻译过程,其中a是tRNA,具有识别并运载氨基酸的作用.
解答: 解:(1)图1中①为转录过程,该过程主要发生在细胞核中,原料是4种核糖核苷酸.
(2)密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基.
(3)图1中a是tRNA分子,具有识别并运载氨基酸的作用.
故答案为:
(1)转录   细胞核  
(2)密码子   
(3)转移RNA(tRNA)   识别并运载氨基酸
点评:本题结合基因控制蛋白质合成的示意图,考查遗传信息的转录和翻译,首先要求考生识记遗传信息转录和翻译过程,能准确判断图中各过程或物质的名称;其次还要求考生能根据图中信息及所学的知识答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建省高三上学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

有关“低温诱导植物染色体数目的变化”的实验,错误的是

A.实验中要用卡诺氏液浸泡根尖,以固定细胞的形态

B.用卡诺氏液浸泡根尖后,需用清水冲洗2次再制作装片

C.改良苯酚品红染液和醋酸洋红染液均可使染色体着色

D.实验原理是低温抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA分子平面结构模式图.请回答下列问题:
(1)图中1表示
 
,2表示
 
,1、2、3结合在一起的结构叫
 

(2)若3表示腺嘌呤,则4表示
 
(填写中文名称).
(3)DNA分子中3与4是通过
 
连接起来的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于种群密度调查的叙述,不合理的是(  )
A、可以采用样方法调查某种昆虫卵的密度
B、将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n)÷m只
C、取样的关键是要做到随机取样
D、应用标志重捕法调查种群密度时,标志要非常醒目

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科目:高中生物 来源: 题型:

食虫植物猪笼草通常生活在缺少氮元素的环境中,它的有些叶片能进行光合作用,有些叶片特化成食虫的瓶状体即捕虫囊(如图所示).捕虫囊的瓶盖和瓶口颜色鲜红;瓶口光滑,生有蜜腺;瓶的下半部较厚,内壁密生消化腺,瓶内具有很多消化液.昆虫若掉入捕虫囊内,几乎难以逃脱,最终被消化液分解并被猪笼草吸收.请回答下列问题:
(1)猪笼草捕虫囊瓶口生有
 
可以吸引昆虫,瓶内消化液中含有
 
酶能够消化昆虫的蛋白质.
(2)猪笼草生长所需的有机物既可以来自叶片的
 
作用,也可以来自捕虫囊内的昆虫,从生态系统的成分看,猪笼草既是
 
又是
 

(3)经调查,捕虫囊内既有草食性的蝗虫、蟋蟀等,也有肉食性的草蛉、螳螂等.猪笼草与这些昆虫的种间关系是
 
,猪笼草在生态系统中占有
 
(两个、两个以上)营养级.
(4)猪笼草“食虫”的习性与其
 
的生活环境相适应,这种适应是长期
 
的结果.
(5)观察发现某种青蛙可以自由出入猪笼草的捕虫囊,甚至可以将身体藏入捕虫囊内,待昆虫在瓶口挣扎时,青蛙迅速出击,吃掉昆虫.青蛙与猪笼草构成的种间关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为利用生物技术获得生物新品种的过程,据图回答:

(1)在基因工程中,A表示目的基因的获取,通过
 
可大量产生.B表示构建的
 
,其组成除了目的基因外,还必须有启动子、终止子以及
 
等.
(2)B→C为转基因绵羊的培育过程,其中②过程常用的方法是
 
,使用的绵羊受体细胞为
 
,④用到的生物技术主要有
 
 

(3)B→D为转基因抗虫棉的培育过程,其中③过程常用的方法是
 
,⑤过程用到的技术是
 
,要确定目的基因(抗虫基因)导入受体细胞后,在棉花细胞中是否成功表达,从分子水平上鉴定可以用采用的方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国生态学家林德曼对塞达伯格湖的能量流动进行了定量分析,部分数据如表:
生产者植食性动物肉食性动物
固定的能量464.662.812.6
未利用29329.35
自身呼吸作用消耗96.318.87.5
流入分解者12.52.10.1
注:表中数字为能童数值,单位是J/(cm2?a)(焦每平方厘米每年)
请分析数据,回答问题:
(l)设塞达伯格湖的面积为Scm2耐,则一年内流人该生态系统的总能量是
 

(2)生产者固定的能量,一部分储存在有机物中未利用,一部分被自身呼吸作用消耗,其余的能量流入
 
.和
 
最高营养级的肉食性动物所固定的能量,与植食性动物相比,其去向是否相同,请判断并说明理由
 

(3)表中能体现能量流动逐级递减的一组数据是
 
.(填具体数据).

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科目:高中生物 来源: 题型:

番茄的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因(E,e)控制,正常情况下紫株与绿株杂交,子代均为紫株.育种工作者将紫株A用X射线照射后再与绿株杂交,发现子代有2株绿株(绿株B),其它均为紫株.绿株B出现的原因有两种假设:
假设一:X射线照射紫株A导致其发生了基因突变.
假设二:X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂,含有基因E在内的片段丢失(注:一条染色体片段缺失不影响个体生存,两条染色体缺失相同的片段个体死亡).
现欲确定哪个假设正确,进行如下实验:
将绿株B与正常纯合的紫株C杂交,F1再严格自交得F2,观察F2的表现型及比例,并做相关结果分析:
(1)若F2中紫株所占的比例为
 
,则假设一正确;若F2中紫株所占的比例为
 
,则假设二正确.
(2)假设
 
(填“一”或“二”)还可以利用细胞学方法加以验证.操作时最好选择上述哪株植株?
 
.可在显微镜下对其有丝分裂
 
期细胞的染色体进行观察和比较;也可对其减数分裂四分体时期细胞的染色体进行观察和比较,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

用2mol?L-1的乙二醇溶液和2mol?L-1的蔗糖溶液分别浸浴某种生物细胞,观察质壁分离现象,得到其原生质体体积变化情况如图所示.据此下列表述中不正确的是(  )
A、该细胞不可能是根尖分生区细胞
B、BC段表明该细胞开始因失水过多而逐渐死亡
C、AB段曲线表明细胞液浓度在逐渐增大
D、用一定浓度的KNO3溶液代替乙二醇溶液,可得到类似的结果

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同步练习册答案