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【题目】ABC是动物细胞分裂示意图,下列有关说法正确的是

A.A细胞处于有丝分裂后期,此细胞中含有2个染色体组

B.B细胞可能为次级精母细胞,其体细胞染色体数为8

C.染色体①上同时出现基因Bb的原因一定是交叉互换

D.在同一个生物体的睾丸内,可观察到ABC三种细胞

【答案】B

【解析】

分析题图:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,应该处于有丝分裂后期;乙细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,应该处于减数第二次分裂后期;丙细胞含有同源染色体,且同源染色体两两配对,处于减数第一次分裂四分体时期。

AA细胞处于有丝分裂后期,此时细胞中染色体数目暂时加倍,含有4个染色体组,A错误;

B、图B细胞处于减数第二次分裂后期,细胞质均等分裂,可能为次级精母细胞,所以其体细胞中染色体数为8条,B正确;

C、由于图中染色体②上的基因为bb,所以染色体①上同时出现基因Bb的原因一定是基因突变,C错误;

D、由于图A说明体细胞中染色体数为4条,而图B说明体细胞中染色体数为8条,所以在同一个生物体的睾丸内,不可能同时观察到ABC三种细胞,D错误。

故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图ab分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。下列叙述正确的是

A. 两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系

B. 两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成

C. 城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低

D. 流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】二十世纪六十年代米切尔(Mithcell)提出假说:光合作用过程中ATP合成的直接驱动力来自于浓度梯度。后来,贾格道夫(Jagendorf)设计了一个巧妙的实验验证了该假说,下面是其实验思路。则①②③④应填入的最合理的答案是(

实验材料

从叶绿体中分离到的有活性的类囊体、pH4的缓冲溶液(类囊体置于其中一段时间后,类囊体膜内外的pH都为4)、pH8的缓冲溶液、ADPPi

实验思路

1)将类囊体置于pH4的缓冲溶液中一段时间。

2)实验组:将上述类囊体取出一部分,转移到pH 的缓冲溶液中,加入ADPPi后在 条件下放一段时间。

对照组:上述剩余的类囊体置于pH 的缓冲溶液中,加入ADPPi后在 条件下放一段时间。

3)若实验组检测到有ATP生成,对照组未检测到ATP生成,则验证了该假设。

A.4 无光 8 无光

B.4 有光 8 无光

C.8 无光 4 无光

D.8 无光 4 有光

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】研究人员以大豆的下胚轴插条为材料,用不同浓度的生长素(IAA)、乙烯利(乙烯释放剂)处理插条后,置于无土培养液中培养8 d后,统计各组处理中下胚轴生根数量,结果如下图。试回答有关问题:

(1)与人体激素相比,植物激素的主要区别是____IAA的化学本质是____

(2)实验中不同溶液处理大豆下胚轴插条宜采用____法。插条处理结束后,立即用蒸馏水冲洗下胚轴的目的是____

(3)根据上图分析,IAA浓度对插条生根的影响表现是____。低于50 μmol/L的乙烯对插条生根具有____作用。

(4)实验结果还表明,100 μmol/L~200 μmol/L乙烯利具有促进插条生根的作用,由此可推测,植物的生命活动是____的结果。

(5)若要进一步研究IAA与乙烯利共同作用的效应,试写出简单的实验思路。____

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【题目】结合下图分析下列说法正确的是

A若判断甲是否进行有氧呼吸,依据的是细胞中是否含有结构

B若判断乙是否为植物细胞,不能仅依据细胞中是否含有结构

C用电子显微镜观察,不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物

D根据细胞是否含有结构,可将甲、乙、丙分为真梭生物、原核生物两种生物类群

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人体内环境稳态是神经﹣体液﹣免疫调节网络调控的结果。如图是人体内某些生命活动的调节过程。下列说法正确的是(

A.进入低温环境后,图中信息分子ABCD的释放量均有所增加

B. B淋巴细胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用

C.与调节方式乙相比,甲的作用时间短暂、作用范围大、反应迅速

D.信息分子ABCDE的化学本质均为有机物,其中E为糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病,下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图中不能得出的结论是

A. 基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状

B. 基因可以通过控制酶的合成间接控制生物的性状

C. 一个基因可以控制多种性状

D. 一个性状可以由多个基因控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响,某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h,然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中,同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照,在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次,结果取平均值,并绘制成下图。以下叙述错误的是( )

A. 生长素和赤霉素有协同作用

B. 实验组中生长素或赤霉素均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制

C. 浸入蒸馏水中1h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响

D. 该实验结果说明生长素的作用具有两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足,会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响,某课题组选择生长整齐的健壮植株,按以下步骤进行实验:激素处理24h→用放射性物质喂饲叶片30min→24h后测定该叶片和幼铃等的放射性强度。激素处理方式和实验结果如下图所示(上述处理不影响叶片光合作用强度与呼吸强度)。注:数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比

(1)该放射性物质中被标记的元素是___________。由实验结果推断,幼铃脱落显著减少的是______组。

(2)B组幼铃放射性强度百分比最低,是因为B组叶片的光合产物_______。为优化实验设计,增设了D组(激素处理叶片),则各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是_________。由此可知,正确使用该激素可改善光合产物调配,减少棉铃脱落。

(3)若该激素不能促进插条生根,却可促进种子萌发和植株增高,该激素最可能是________________

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